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Basic Adult Non-Formal Education Curricula : A Sub-Saharan African Scenario / UNESCO DAKAR
Titre : Basic Adult Non-Formal Education Curricula : A Sub-Saharan African Scenario Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO DAKAR Editeur : UNESCO Année de publication : 1995 Importance : 110 P ISBN/ISSN/EAN : 92-9091-048-7 Langues : Anglais Mots-clés : EDUCATION DES ADULTES EDUCATION NON-FORMELLE EDUCATION DE BASE EDUCATION DES FEMMES AFRIQUE SUBSAHARIENNE Résumé : ce rapport cherche à présenter un certain nombre d'articles sur le programme informel des adultes en matière d'éducation dans les pays de l'Afrique Subsaharienne en général et en Afrique de l'Est (Tanzanie, Ouganda et Kenya) en particulier. La première partie essaie d'apporter une étude globale de l'état de l'art du développement de programme en Afrique de l'Ouest. Le chapitre 1 s'intéresse à des études de cas des innovations de programmes en Afrique de l'Ouest. Le chapitre 2 examine le développement du programme informel des adultes dans toutes ses ramifications. La seconde partie cherche à examiner les méthodes et techniques du programme informe des adultes et du développement des matériels didactiques. Les chapitres 3 et 4 apportent différents types ou models de développement de programme informe, ainsi que l'évaluation de programme informel (en ce qui concerne le programme scolaire formel). La troisième partie tente d'apporter des études de cas de pays et des expériences personnelles du Kenya, de la Tanzanie et de l'Ouganda. Elle apporte à travers les chapitres 5, 6 et 7, des études de cas détaillées du développement de programme. La quatrième partie examine dans les chapitres 8 et 9 les méthodes et techniques pour conduire une conférence séminaire opérationnelle. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9520 Basic Adult Non-Formal Education Curricula : A Sub-Saharan African Scenario [texte imprimé] / UNESCO DAKAR . - [S.l.] : UNESCO, 1995 . - 110 P.
ISSN : 92-9091-048-7
Langues : Anglais
Mots-clés : EDUCATION DES ADULTES EDUCATION NON-FORMELLE EDUCATION DE BASE EDUCATION DES FEMMES AFRIQUE SUBSAHARIENNE Résumé : ce rapport cherche à présenter un certain nombre d'articles sur le programme informel des adultes en matière d'éducation dans les pays de l'Afrique Subsaharienne en général et en Afrique de l'Est (Tanzanie, Ouganda et Kenya) en particulier. La première partie essaie d'apporter une étude globale de l'état de l'art du développement de programme en Afrique de l'Ouest. Le chapitre 1 s'intéresse à des études de cas des innovations de programmes en Afrique de l'Ouest. Le chapitre 2 examine le développement du programme informel des adultes dans toutes ses ramifications. La seconde partie cherche à examiner les méthodes et techniques du programme informe des adultes et du développement des matériels didactiques. Les chapitres 3 et 4 apportent différents types ou models de développement de programme informe, ainsi que l'évaluation de programme informel (en ce qui concerne le programme scolaire formel). La troisième partie tente d'apporter des études de cas de pays et des expériences personnelles du Kenya, de la Tanzanie et de l'Ouganda. Elle apporte à travers les chapitres 5, 6 et 7, des études de cas détaillées du développement de programme. La quatrième partie examine dans les chapitres 8 et 9 les méthodes et techniques pour conduire une conférence séminaire opérationnelle. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9520 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9385 EDOCS-171.1/UNE/2898 Ouvrage Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt Contribution d'ENDA Tiers Monde : Bilan de la decennie mondiale "Education pour tous" / Raphaël NDIAYE
Titre : Contribution d'ENDA Tiers Monde : Bilan de la decennie mondiale "Education pour tous" Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël NDIAYE Editeur : Enda tiers monde Année de publication : 2000/Janvier Importance : 58 p. Langues : Français Mots-clés : EDUCATION POUR TOUS EDUCATION DE BASE ACCES A L'EDUCATION PARTICIPATION COMMUNAUTAIRE EDUCATION NON-FORMELLE EDUCATION ALTERNATIVE EDUCATION FORMELLE ENDA TIERS MONDE EDUCATION - FORMATION PAYS EN DEVELOPPEMENT AFRIQUE AMERIQUE DU SUD Résumé : Les données de ce livre ont été élaborées et organisée conformément au guide des études de cas pour l'établissement de liens entre l'éducation non formelle et le développement. Enda a, dès le début de ses activités allié éducation et développement qui, dans son entendement, sont inséparables. Les domaines d'intervention sont divers : agriculture, élevage pêche, économie populaire, environnement, santé, citoyenneté, etc. A ces domaines sont rattachées des programmes d'éducation et de formation formelle et non formelle : éducation à l'économie populaire, à la citoyenneté, à l'environnement avec comme support des projets de développement éducation à l'agriculture durable, à la santé, au développement, au sida, etc. Les activités d'Enda se déroulent le plus souvent en milieu défavorisé urbain, semi urbain (bidonvilles) et rural et selon des approches variées : individu, organisation locale (association, groupement féminin, groupement d'intérêt économique), communauté (village, quartier). Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15282 Contribution d'ENDA Tiers Monde : Bilan de la decennie mondiale "Education pour tous" [texte imprimé] / Raphaël NDIAYE . - [S.l.] : Enda tiers monde, 2000/Janvier . - 58 p.
Langues : Français
Mots-clés : EDUCATION POUR TOUS EDUCATION DE BASE ACCES A L'EDUCATION PARTICIPATION COMMUNAUTAIRE EDUCATION NON-FORMELLE EDUCATION ALTERNATIVE EDUCATION FORMELLE ENDA TIERS MONDE EDUCATION - FORMATION PAYS EN DEVELOPPEMENT AFRIQUE AMERIQUE DU SUD Résumé : Les données de ce livre ont été élaborées et organisée conformément au guide des études de cas pour l'établissement de liens entre l'éducation non formelle et le développement. Enda a, dès le début de ses activités allié éducation et développement qui, dans son entendement, sont inséparables. Les domaines d'intervention sont divers : agriculture, élevage pêche, économie populaire, environnement, santé, citoyenneté, etc. A ces domaines sont rattachées des programmes d'éducation et de formation formelle et non formelle : éducation à l'économie populaire, à la citoyenneté, à l'environnement avec comme support des projets de développement éducation à l'agriculture durable, à la santé, au développement, au sida, etc. Les activités d'Enda se déroulent le plus souvent en milieu défavorisé urbain, semi urbain (bidonvilles) et rural et selon des approches variées : individu, organisation locale (association, groupement féminin, groupement d'intérêt économique), communauté (village, quartier). Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15282 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15197 EDOCS-171/NDI/8574 Rapport Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt Etat des lieux des Initiatives Populaires d'Education : Cas des "Formation Coins de Rue" à Dakar et sa banlieue / ENDA ECOPOLE
Titre : Etat des lieux des Initiatives Populaires d'Education : Cas des "Formation Coins de Rue" à Dakar et sa banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : ENDA ECOPOLE ; PARTENARIAT POUR L'EFFICACITE DE L'ECOLE SENEGALAISE Editeur : Enda tiers monde Année de publication : 2003/Avril Importance : 89p. Note générale : Annexes ; Bibliographie pp.79-83 Langues : Français Mots-clés : RECHERCHE SOCIALE EDUCATION NON-FORMELLE PROJET D'EDUCATION METHODE DE RECHERCHE RESULTATS DE RECHERCHE INDICATEURS EDUCATIONNELS PRATIQUE PEDAGOGIQUE EQUIPEMENT EDUCATIF EDUCATION - FORMATION AFRIQUE DE L'OUEST SENEGAL DAKAR Résumé : Bien avant le bilan du Forum Mondial sur l'Education pour Tous (EPT), de Jomtien (1990), il était apparu que les Etats ne peuvent à eux seuls soutenir l'effort pour une scolarisation universelle. Le Forum Mondial de l'Education pour Tous(EPT) tenu à Dakar en Avril 2000 est allé largement dans ce sens en reconnaissant que le non-formel constitue à l'heure actuelle l'une des priorités sur l'EPT. L'UNESCO avait ainsi entamé une étude sur les expériences d'éducation non formelle au Sénégal : description, évaluation et perspectives. ENDA Tiers-Monde qui avait largement été associé à cette étude s'était particulièrement intéressés aux " Initiatives Populaires d'Education ", au cas des " Formations de Rue " précisément. Le cadre de cette étude était circonscrit à Dakar et sa banlieue. L'étude d'ENDA marque une étape essentielle dans la compréhension de cette réalité nouvelle que sont ces " Formations de rue " (FCR) dont l'essor a été considérable au Sénégal au cours de ces deux dernières décennies. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3301 Etat des lieux des Initiatives Populaires d'Education : Cas des "Formation Coins de Rue" à Dakar et sa banlieue [texte imprimé] / ENDA ECOPOLE ; PARTENARIAT POUR L'EFFICACITE DE L'ECOLE SENEGALAISE . - [S.l.] : Enda tiers monde, 2003/Avril . - 89p.
Annexes ; Bibliographie pp.79-83
Langues : Français
Mots-clés : RECHERCHE SOCIALE EDUCATION NON-FORMELLE PROJET D'EDUCATION METHODE DE RECHERCHE RESULTATS DE RECHERCHE INDICATEURS EDUCATIONNELS PRATIQUE PEDAGOGIQUE EQUIPEMENT EDUCATIF EDUCATION - FORMATION AFRIQUE DE L'OUEST SENEGAL DAKAR Résumé : Bien avant le bilan du Forum Mondial sur l'Education pour Tous (EPT), de Jomtien (1990), il était apparu que les Etats ne peuvent à eux seuls soutenir l'effort pour une scolarisation universelle. Le Forum Mondial de l'Education pour Tous(EPT) tenu à Dakar en Avril 2000 est allé largement dans ce sens en reconnaissant que le non-formel constitue à l'heure actuelle l'une des priorités sur l'EPT. L'UNESCO avait ainsi entamé une étude sur les expériences d'éducation non formelle au Sénégal : description, évaluation et perspectives. ENDA Tiers-Monde qui avait largement été associé à cette étude s'était particulièrement intéressés aux " Initiatives Populaires d'Education ", au cas des " Formations de Rue " précisément. Le cadre de cette étude était circonscrit à Dakar et sa banlieue. L'étude d'ENDA marque une étape essentielle dans la compréhension de cette réalité nouvelle que sont ces " Formations de rue " (FCR) dont l'essor a été considérable au Sénégal au cours de ces deux dernières décennies. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3301 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2885 DIAPOL-171/END/ Etude Enda DIAPOL indéterminé Exclu du prêt Animation, participation et hydraulique villageoise en Afrique : étude d'un exemple au Togo / Yao ASSOGBA
Titre : Animation, participation et hydraulique villageoise en Afrique : étude d'un exemple au Togo Type de document : texte imprimé Auteurs : Yao ASSOGBA Editeur : Centre Sahel Année de publication : 1994 Autre Editeur : UNIVERSITE LAVAL, QUEBEC Collection : DOSSIERS, ETUDES ET FORMATION Importance : 128p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-921590-18-1 Langues : Français Mots-clés : APPROVISIONNEMENT RURAL EAU ALIMENTATION EN EAU DEVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE EDUCATION NON-FORMELLE POPULATION RURALE ASSAINISSEMENT ETUDE DE CAS AFRIQUE TOGO Résumé : Voici un ouvrage qui apporte une contribution originale à la théorie et à la pratique du développement communautaire dans le secteur de l'hydraulique villageoise en Afrique subsaharienne en général et au Togo en particulier. Le livre analyse, à partir des données quantitatives et qualitatives longitudinales puis du paradigme interactionniste de types wébérien, les effets limités de l'éducation non-formelle ou de l'animation sur la participation des populations villageoises au processus d'implantation d'un important projet d'hydraulique villageoise (PHV) au Togo durant la Décennie Internationale de l'Eau Potable et de l'Assainissement (DIEPA 1980-1990). L'auteur explique ces effets limités par la théorie de la rationalité de l'acteur qui met bien en évidence le grand écart entre la logique des intervenants du PHV et les logiques des populations villageoises situées dans des milieux définis par un relief particulier, des réalités économiques, sociales, culturelles et politiques données. En dernière analyse, il est démontré que la pratique de développement communautaire de l'ONG responsable du PHV est demeurée, malgré son discours " interactionniste", la pratique dominante depuis les années soixante, à savoir une pratique " déterministe ". En terme d'intervention sociale, il est suggéré qu'une approche interactionniste du processus de réalisation des projets de développement communautaire puisse réduire le nombre d'échecs des projets. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10482 Animation, participation et hydraulique villageoise en Afrique : étude d'un exemple au Togo [texte imprimé] / Yao ASSOGBA . - Quebec, CANADA : Centre Sahel : [S.l.] : UNIVERSITE LAVAL, QUEBEC, 1994 . - 128p. - (DOSSIERS, ETUDES ET FORMATION) .
ISBN : 978-2-921590-18-1
Langues : Français
Mots-clés : APPROVISIONNEMENT RURAL EAU ALIMENTATION EN EAU DEVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE EDUCATION NON-FORMELLE POPULATION RURALE ASSAINISSEMENT ETUDE DE CAS AFRIQUE TOGO Résumé : Voici un ouvrage qui apporte une contribution originale à la théorie et à la pratique du développement communautaire dans le secteur de l'hydraulique villageoise en Afrique subsaharienne en général et au Togo en particulier. Le livre analyse, à partir des données quantitatives et qualitatives longitudinales puis du paradigme interactionniste de types wébérien, les effets limités de l'éducation non-formelle ou de l'animation sur la participation des populations villageoises au processus d'implantation d'un important projet d'hydraulique villageoise (PHV) au Togo durant la Décennie Internationale de l'Eau Potable et de l'Assainissement (DIEPA 1980-1990). L'auteur explique ces effets limités par la théorie de la rationalité de l'acteur qui met bien en évidence le grand écart entre la logique des intervenants du PHV et les logiques des populations villageoises situées dans des milieux définis par un relief particulier, des réalités économiques, sociales, culturelles et politiques données. En dernière analyse, il est démontré que la pratique de développement communautaire de l'ONG responsable du PHV est demeurée, malgré son discours " interactionniste", la pratique dominante depuis les années soixante, à savoir une pratique " déterministe ". En terme d'intervention sociale, il est suggéré qu'une approche interactionniste du processus de réalisation des projets de développement communautaire puisse réduire le nombre d'échecs des projets. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10482 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10357 EDOCS-341/ASS/3874 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt Education et productivité des agriculteurs : Cas des producteurs céréaliers du Burkina Faso / Abdoulaye ZONON
Titre : Education et productivité des agriculteurs : Cas des producteurs céréaliers du Burkina Faso Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdoulaye ZONON ; PROGRAMME DE PETITES SUBVENTIONS Editeur : Programme de Petites Subventions de l'UEPA Année de publication : 2003/Juillet Importance : N°51 (68 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910115-28-9 Langues : Français Mots-clés : VULGARISATION AGRICOLE FORMATION AGRICOLE EDUCATION NON-FORMELLE PRODUCTION AGRICOLE ALPHABETISATION DEVELOPPEMENT AGRICOLE BURKINA FASO AFRIQUE DE L'OUEST Résumé : Cette étude analyse l'effet des différents systèmes d'alphabétisations sur la performance agricole. Le critère de performance que nous avons choisi pour cette étude est l'efficacité technique ou la capacité des producteurs de tirer le maximum possible de produits d'un ensemble de facteurs de production. Globalement, les résultats ont permis de tirer diverses conclusions sur l'importance de l'alphabétisation et de les nuancer. L'étude montre que toute chose égale par ailleurs, du producteur burkinabé augmente son efficacité de 31,4 pour cent : ainsi la production agricole pourrait augmenter du même niveau si tous les paysans étaient alphabétisés. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16662 Education et productivité des agriculteurs : Cas des producteurs céréaliers du Burkina Faso [texte imprimé] / Abdoulaye ZONON ; PROGRAMME DE PETITES SUBVENTIONS . - [S.l.] : Programme de Petites Subventions de l'UEPA, 2003/Juillet . - N°51 (68 p.).
ISBN : 978-2-910115-28-9
Langues : Français
Mots-clés : VULGARISATION AGRICOLE FORMATION AGRICOLE EDUCATION NON-FORMELLE PRODUCTION AGRICOLE ALPHABETISATION DEVELOPPEMENT AGRICOLE BURKINA FASO AFRIQUE DE L'OUEST Résumé : Cette étude analyse l'effet des différents systèmes d'alphabétisations sur la performance agricole. Le critère de performance que nous avons choisi pour cette étude est l'efficacité technique ou la capacité des producteurs de tirer le maximum possible de produits d'un ensemble de facteurs de production. Globalement, les résultats ont permis de tirer diverses conclusions sur l'importance de l'alphabétisation et de les nuancer. L'étude montre que toute chose égale par ailleurs, du producteur burkinabé augmente son efficacité de 31,4 pour cent : ainsi la production agricole pourrait augmenter du même niveau si tous les paysans étaient alphabétisés. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16662 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16610 EDOCS-403/ZON/667 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt Programme d'Education Alternative / ENDA GRAF SAHEL
PermalinkL'école coranique : Mépris ou Méprise ? / Amadou NDéné NDAW
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