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Auteur Alain VERHAAGEN |
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Affiner la rechercheAlphabétisation 1919-1999 : Mais.... que sont devenues nos campagnes / Alain VERHAAGEN
Titre : Alphabétisation 1919-1999 : Mais.... que sont devenues nos campagnes Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain VERHAAGEN Editeur : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION Année de publication : 1990 Collection : Etudes de l'IUE Importance : 223 P ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2080-7 Langues : Français Mots-clés : CAMPAGNE RESSOURCE BUDGETAIRE ALPHABETISATION ADULTE ALPHABETISATION FONCTIONNELLE COOPERATION INTERNATIONALE Résumé : Présenter, et articuler entre elles, les étapes conceptuelles et stratégiques fondamentales qui ont marqué significativement la réflexion et l'action de la communauté internationale dans son combat pour l'alphabétisation tout au long du XXème siècle. Mettre en relation, dans le temps et l'espace, chacune de ces étapes avec les défis sociaux, politiques et économiques globaux qui ont empreint leurs contextes respectifs. Enfin, objectiver la réalité des besoins attentes et efforts des régions du monde les plus vulnérabilisées pour le XXème siècle face à ce perpétuel et multiple défi. Tels sont les trois objectifs essentiels que cette étude tente d'intégrer dans une démarche à la fois dynamique et pragmatique. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10112 Alphabétisation 1919-1999 : Mais.... que sont devenues nos campagnes [texte imprimé] / Alain VERHAAGEN . - [S.l.] : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION, 1990 . - 223 P. - (Etudes de l'IUE) .
ISBN : 978-92-820-2080-7
Langues : Français
Mots-clés : CAMPAGNE RESSOURCE BUDGETAIRE ALPHABETISATION ADULTE ALPHABETISATION FONCTIONNELLE COOPERATION INTERNATIONALE Résumé : Présenter, et articuler entre elles, les étapes conceptuelles et stratégiques fondamentales qui ont marqué significativement la réflexion et l'action de la communauté internationale dans son combat pour l'alphabétisation tout au long du XXème siècle. Mettre en relation, dans le temps et l'espace, chacune de ces étapes avec les défis sociaux, politiques et économiques globaux qui ont empreint leurs contextes respectifs. Enfin, objectiver la réalité des besoins attentes et efforts des régions du monde les plus vulnérabilisées pour le XXème siècle face à ce perpétuel et multiple défi. Tels sont les trois objectifs essentiels que cette étude tente d'intégrer dans une démarche à la fois dynamique et pragmatique. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9984 EDOCS-171.1/VER/3500 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt
Titre : Alphabétisation durable, défi au non-développement : Le cas de l'Afrique Subsaharienne Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain VERHAAGEN Editeur : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION Année de publication : 1999 Collection : ETUDES DE L'IUE 8b Importance : 340 P ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2079-1 Langues : Français Anglais Mots-clés : RENFORCEMENT DE CAPACITES POPULATION SUBSAHARIENNE EDUCATION POUR TOUS ALPHABETISATION ANALPHABETISME EDUCATION DES ADULTES DEVELOPPEMENT DURABLE POPULATION SCOLARISATION ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AFRIQUE SUBSAHARIENNE Résumé : Malgré les efforts remarquables entrepris par le sous-continent depuis 1960, les populations subsahariennes sont-elles condamnées à ployer sous une ignorance qui les confinerait irrémédiablement aux lisières d'un développement qui se veut désormais humain et durable ? Est-ce l'éradication de l'analphabétisme ou la promotion de l'alphabétisation et développement est-elle de causalité ou plutôt d'interdépendance ? Fruit de quinze années de recherches, dont une vingtaine de missions de terrain dans quatorze Etats subsahariens et la collecte de très nombreux documents inédits, cette étude montre d'abord la richesse et l'éclectisme de l'expérience subsaharienne. Ensuite le croisement des nombreux échecs et des quelques réussites confirme que là, mais uniquement là, où l'alphabétisation est conçue en interrelation dynamique avec quelque action de développement, elle constitue le vecteur primordial d'une autonomisation des populations au sens le plus large. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10149 Alphabétisation durable, défi au non-développement : Le cas de l'Afrique Subsaharienne [texte imprimé] / Alain VERHAAGEN . - [S.l.] : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION, 1999 . - 340 P. - (ETUDES DE L'IUE 8b) .
ISBN : 978-92-820-2079-1
Langues : Français Anglais
Mots-clés : RENFORCEMENT DE CAPACITES POPULATION SUBSAHARIENNE EDUCATION POUR TOUS ALPHABETISATION ANALPHABETISME EDUCATION DES ADULTES DEVELOPPEMENT DURABLE POPULATION SCOLARISATION ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AFRIQUE SUBSAHARIENNE Résumé : Malgré les efforts remarquables entrepris par le sous-continent depuis 1960, les populations subsahariennes sont-elles condamnées à ployer sous une ignorance qui les confinerait irrémédiablement aux lisières d'un développement qui se veut désormais humain et durable ? Est-ce l'éradication de l'analphabétisme ou la promotion de l'alphabétisation et développement est-elle de causalité ou plutôt d'interdépendance ? Fruit de quinze années de recherches, dont une vingtaine de missions de terrain dans quatorze Etats subsahariens et la collecte de très nombreux documents inédits, cette étude montre d'abord la richesse et l'éclectisme de l'expérience subsaharienne. Ensuite le croisement des nombreux échecs et des quelques réussites confirme que là, mais uniquement là, où l'alphabétisation est conçue en interrelation dynamique avec quelque action de développement, elle constitue le vecteur primordial d'une autonomisation des populations au sens le plus large. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10149 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10021 EDOCS-171.1/VER/3538 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt
