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Alphabétisation 1919-1999 : Mais.... que sont devenues nos campagnes / Alain VERHAAGEN
Titre : Alphabétisation 1919-1999 : Mais.... que sont devenues nos campagnes Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain VERHAAGEN Editeur : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION Année de publication : 1990 Collection : Etudes de l'IUE Importance : 223 P ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2080-7 Langues : Français Mots-clés : CAMPAGNE RESSOURCE BUDGETAIRE ALPHABETISATION ADULTE ALPHABETISATION FONCTIONNELLE COOPERATION INTERNATIONALE Résumé : Présenter, et articuler entre elles, les étapes conceptuelles et stratégiques fondamentales qui ont marqué significativement la réflexion et l'action de la communauté internationale dans son combat pour l'alphabétisation tout au long du XXème siècle. Mettre en relation, dans le temps et l'espace, chacune de ces étapes avec les défis sociaux, politiques et économiques globaux qui ont empreint leurs contextes respectifs. Enfin, objectiver la réalité des besoins attentes et efforts des régions du monde les plus vulnérabilisées pour le XXème siècle face à ce perpétuel et multiple défi. Tels sont les trois objectifs essentiels que cette étude tente d'intégrer dans une démarche à la fois dynamique et pragmatique. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10112 Alphabétisation 1919-1999 : Mais.... que sont devenues nos campagnes [texte imprimé] / Alain VERHAAGEN . - [S.l.] : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION, 1990 . - 223 P. - (Etudes de l'IUE) .
ISBN : 978-92-820-2080-7
Langues : Français
Mots-clés : CAMPAGNE RESSOURCE BUDGETAIRE ALPHABETISATION ADULTE ALPHABETISATION FONCTIONNELLE COOPERATION INTERNATIONALE Résumé : Présenter, et articuler entre elles, les étapes conceptuelles et stratégiques fondamentales qui ont marqué significativement la réflexion et l'action de la communauté internationale dans son combat pour l'alphabétisation tout au long du XXème siècle. Mettre en relation, dans le temps et l'espace, chacune de ces étapes avec les défis sociaux, politiques et économiques globaux qui ont empreint leurs contextes respectifs. Enfin, objectiver la réalité des besoins attentes et efforts des régions du monde les plus vulnérabilisées pour le XXème siècle face à ce perpétuel et multiple défi. Tels sont les trois objectifs essentiels que cette étude tente d'intégrer dans une démarche à la fois dynamique et pragmatique. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9984 EDOCS-171.1/VER/3500 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt Alphabétisation durable, défi au non-développement : Le cas de l'Afrique Subsaharienne / Alain VERHAAGEN
Titre : Alphabétisation durable, défi au non-développement : Le cas de l'Afrique Subsaharienne Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain VERHAAGEN Editeur : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION Année de publication : 1999 Collection : ETUDES DE L'IUE 8b Importance : 340 P ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2079-1 Langues : Français Anglais Mots-clés : RENFORCEMENT DE CAPACITES POPULATION SUBSAHARIENNE EDUCATION POUR TOUS ALPHABETISATION ANALPHABETISME EDUCATION DES ADULTES DEVELOPPEMENT DURABLE POPULATION SCOLARISATION ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AFRIQUE SUBSAHARIENNE Résumé : Malgré les efforts remarquables entrepris par le sous-continent depuis 1960, les populations subsahariennes sont-elles condamnées à ployer sous une ignorance qui les confinerait irrémédiablement aux lisières d'un développement qui se veut désormais humain et durable ? Est-ce l'éradication de l'analphabétisme ou la promotion de l'alphabétisation et développement est-elle de causalité ou plutôt d'interdépendance ? Fruit de quinze années de recherches, dont une vingtaine de missions de terrain dans quatorze Etats subsahariens et la collecte de très nombreux documents inédits, cette étude montre d'abord la richesse et l'éclectisme de l'expérience subsaharienne. Ensuite le croisement des nombreux échecs et des quelques réussites confirme que là, mais uniquement là, où l'alphabétisation est conçue en interrelation dynamique avec quelque action de développement, elle constitue le vecteur primordial d'une autonomisation des populations au sens le plus large. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10149 Alphabétisation durable, défi au non-développement : Le cas de l'Afrique Subsaharienne [texte imprimé] / Alain VERHAAGEN . - [S.l.] : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION, 1999 . - 340 P. - (ETUDES DE L'IUE 8b) .
ISBN : 978-92-820-2079-1
Langues : Français Anglais
Mots-clés : RENFORCEMENT DE CAPACITES POPULATION SUBSAHARIENNE EDUCATION POUR TOUS ALPHABETISATION ANALPHABETISME EDUCATION DES ADULTES DEVELOPPEMENT DURABLE POPULATION SCOLARISATION ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AFRIQUE SUBSAHARIENNE Résumé : Malgré les efforts remarquables entrepris par le sous-continent depuis 1960, les populations subsahariennes sont-elles condamnées à ployer sous une ignorance qui les confinerait irrémédiablement aux lisières d'un développement qui se veut désormais humain et durable ? Est-ce l'éradication de l'analphabétisme ou la promotion de l'alphabétisation et développement est-elle de causalité ou plutôt d'interdépendance ? Fruit de quinze années de recherches, dont une vingtaine de missions de terrain dans quatorze Etats subsahariens et la collecte de très nombreux documents inédits, cette étude montre d'abord la richesse et l'éclectisme de l'expérience subsaharienne. Ensuite le croisement des nombreux échecs et des quelques réussites confirme que là, mais uniquement là, où l'alphabétisation est conçue en interrelation dynamique avec quelque action de développement, elle constitue le vecteur primordial d'une autonomisation des populations au sens le plus large. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10149 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10021 EDOCS-171.1/VER/3538 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt L'Education des adultes dans un monde à risques.Politiques et stratégies en émergence / GIERE, Ursula
Titre : L'Education des adultes dans un monde à risques.Politiques et stratégies en émergence : Attentes et perspectives pour le XXIe siècle, exprimés en 1996 par les Etats membres et les associations en réponse au questionnaire de l'UNESCO préparatoire à la CONFINTEA V Type de document : texte imprimé Auteurs : GIERE, Ursula, Auteur ; PIET, Mishe, Auteur Mention d'édition : Hambourg Editeur : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION Année de publication : 1997 Autre Editeur : UNESCO Importance : 40 p. Format : Petit ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2073-9 Note générale : L'original en Anglais Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ALPHABETISATION
EDUCATION DES ADULTES
EDUCATION ET FORMATION
MONDEIndex. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : Cet ouvrage constitue une analyse des politiques et stratégiques futures de l'éducation des adultes, effectuée à partir des réponses au questionnaire soumis aux Etats membres de l'UNESCO, aux ONG et aux partenaires sociaux, et enrichie d'un travail de recherche et de documentation complémentaire réalisé par les auteurs. L'Institut de l'UNESCO pour l'Education publie ce document à titre de contribution au débat d'engagera la cinquième Conférence internationale sur l'éducation des adultes. Nous ne pourrons imaginer ni proposer les politiques alternatives qui s'imposent sans étudier les tendances émergentes, ni sans approfondir les nouvelles questions que soulèvent actuellement les réseaux gouvernementaux et non gouvernementaux.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16590 L'Education des adultes dans un monde à risques.Politiques et stratégies en émergence : Attentes et perspectives pour le XXIe siècle, exprimés en 1996 par les Etats membres et les associations en réponse au questionnaire de l'UNESCO préparatoire à la CONFINTEA V [texte imprimé] / GIERE, Ursula, Auteur ; PIET, Mishe, Auteur . - Hambourg . - [S.l.] : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION : [S.l.] : UNESCO, 1997 . - 40 p. ; Petit.
ISBN : 978-92-820-2073-9
L'original en Anglais
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ALPHABETISATION
EDUCATION DES ADULTES
EDUCATION ET FORMATION
MONDEIndex. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : Cet ouvrage constitue une analyse des politiques et stratégiques futures de l'éducation des adultes, effectuée à partir des réponses au questionnaire soumis aux Etats membres de l'UNESCO, aux ONG et aux partenaires sociaux, et enrichie d'un travail de recherche et de documentation complémentaire réalisé par les auteurs. L'Institut de l'UNESCO pour l'Education publie ce document à titre de contribution au débat d'engagera la cinquième Conférence internationale sur l'éducation des adultes. Nous ne pourrons imaginer ni proposer les politiques alternatives qui s'imposent sans étudier les tendances émergentes, ni sans approfondir les nouvelles questions que soulèvent actuellement les réseaux gouvernementaux et non gouvernementaux.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16590 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16538 EDOCS-171.1/UNE/16538 Brochure Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Pourquoi manger des concombres verts juste avant de mourir ? Etude de la relation entre l'alphabétisation des femmes et le développement : la perspective du Népal / Anna ROBINSON-PANT
Titre : Pourquoi manger des concombres verts juste avant de mourir ? Etude de la relation entre l'alphabétisation des femmes et le développement : la perspective du Népal Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna ROBINSON-PANT Editeur : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION Année de publication : 2003 Importance : 200 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2083-8 Langues : Français Mots-clés : FEMMES ALPHABETISATION ETHNOGRAPHIE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL EDUCATION DES FEMMES DEVELOPPEMENT RURAL NEPAL Résumé : ²Y a-t-il une relation entre l'alphabétisation des femmes et le développement ? Ce livre met en question l'hypothèse selon laquelle le taux d'alphabétisation des femmes peut se mesurer et être corrélé aux indicateurs statistiques de développement tels que la mortalité infantile ou les taux de fécondité. En ayant recours aux nombreuses données ethnographiques empruntées à deux programmes d'alphabétisation différents réalisés au Népal, l'auteur examine le type d'alphabétisation et le type de développement promis actuellement par les organisations humanitaires internationales. En faisant entendre la voix des participantes, des animateurs des cours et des formateurs dans l'arène politique, ce livre examine de quelle manière une recherche ethnographique de ce genre peut contribuer à l'amélioration des pratiques actuelles en matière de planification du développement. Le lien entre l'alphabétisation des femmes et le développement n'est pas considéré comme une équation que les planificateurs peuvent calculer en quelque sorte, mais comme un processus dynamique dans lequel toutes les parties prenantes peuvent et doivent jouer un rôle actif Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16741 Pourquoi manger des concombres verts juste avant de mourir ? Etude de la relation entre l'alphabétisation des femmes et le développement : la perspective du Népal [texte imprimé] / Anna ROBINSON-PANT . - [S.l.] : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION, 2003 . - 200 p.
ISBN : 978-92-820-2083-8
Langues : Français
Mots-clés : FEMMES ALPHABETISATION ETHNOGRAPHIE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL EDUCATION DES FEMMES DEVELOPPEMENT RURAL NEPAL Résumé : ²Y a-t-il une relation entre l'alphabétisation des femmes et le développement ? Ce livre met en question l'hypothèse selon laquelle le taux d'alphabétisation des femmes peut se mesurer et être corrélé aux indicateurs statistiques de développement tels que la mortalité infantile ou les taux de fécondité. En ayant recours aux nombreuses données ethnographiques empruntées à deux programmes d'alphabétisation différents réalisés au Népal, l'auteur examine le type d'alphabétisation et le type de développement promis actuellement par les organisations humanitaires internationales. En faisant entendre la voix des participantes, des animateurs des cours et des formateurs dans l'arène politique, ce livre examine de quelle manière une recherche ethnographique de ce genre peut contribuer à l'amélioration des pratiques actuelles en matière de planification du développement. Le lien entre l'alphabétisation des femmes et le développement n'est pas considéré comme une équation que les planificateurs peuvent calculer en quelque sorte, mais comme un processus dynamique dans lequel toutes les parties prenantes peuvent et doivent jouer un rôle actif Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16741 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16689 EDOCS-118/ROB/750 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt L'Enfant pour l'enfant : une autre voie pour la santé et l'éducation / Hugh HAWES
Titre : L'Enfant pour l'enfant : une autre voie pour la santé et l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugh HAWES Editeur : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION Année de publication : 1990 Importance : 135 p ISBN/ISSN/EAN : 978-92-820-2049-4 Langues : Français Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22263 L'Enfant pour l'enfant : une autre voie pour la santé et l'éducation [texte imprimé] / Hugh HAWES . - [S.l.] : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION, 1990 . - 135 p.
ISBN : 978-92-820-2049-4
Langues : Français
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22263 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22250 EMADA-171,9/HAW/06 Ouvrage Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt