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Affiner la rechercheApprendre ensemble dans la communauté scolaire / La Société canadienne de la trisomie 21
Titre : Apprendre ensemble dans la communauté scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : La Société canadienne de la trisomie 21, Auteur Mention d'édition : Canada Editeur : La Société canadienne de la trisomie 21 Année de publication : S.d. Importance : 53 p. Présentation : couv. ill. en coul. Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
AIDE EN MATIERE D'EDUCATION
APPRENTISSAGE
APPRENTISSAGE PAR L'ACTION
APPRENTISSAGE VERBAL
APPRENTISSAGE VISUEL
ATELIER SCOLAIRE
CENTRE D'EDUCATION SPECIALE
ELEVE
SOCIALISATION
TRISOMIE 21Mots-clés : EDUCATION SPECIALISEE COMMUNAUTE SCOLAIRE INCLUSION SOCIALE ENSEIGNEMENT INCLUSIF Index. décimale : 171.3 Éducation spécialisée Résumé : Lorsque vous enseignez à un élève ayant la trisomie 21, l’attitude est le facteur le plus important pour la réussite de cet élève. Si vous pensez qu’un élève réussira, alors il réussira. Lorsqu’un élève est traité comme un apprenant précieux, il apprend. Cette ressource a été développée pour aider les enseignants à comprendre et à faire avancer l’éducation inclusive dans leur communauté scolaire. Lorsque des élèves ayant des capacités différentes apprennent ensemble dans les écoles communautaires ordinaires, des avantages et des résultats positifs en découlent pour l’ensemble de vos élèves. Néanmoins, nous reconnaissons les défis qui peuvent survenir lors de l’inclusion d’un élève ayant la trisomie 21 au sein de votre communauté scolaire. Que ce soit la première fois que vous accueillez un élève ayant la trisomie 21 dans votre classe, ou que vous ayez déjà de l’expérience, cette ressource vous offre un aperçu de la trisomie 21, des problèmes d’apprentissage qui peuvent survenir ainsi que des conseils et des suggestions pratiques. Accueillir des élèves aux capacités différentes dans une salle de classe régulière demande un peu d’efforts à tous les membres de la communauté scolaire. Ceci est important afin de permettre à chaque élève d’apprendre, contribuer et participer à tous les aspects de la vie scolaire. La communauté scolaire comprend les enseignants, les aides-enseignants, les administrateurs d’écoles, le personnel de soutien (concierges, chauffeurs d’autobus, bibliothécaires, infirmières scolaires et plus), les enseignants suppléants et les visiteurs en classe, les camarades de classe et les parents. Nous avons développé des guides rapides de ressources partageables et imprimables qui incluent des suggestions et des conseils pratiques pour l’ensemble de la communauté scolaire.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31183 Apprendre ensemble dans la communauté scolaire [texte imprimé] / La Société canadienne de la trisomie 21, Auteur . - Canada . - [S.l.] : La Société canadienne de la trisomie 21, S.d. . - 53 p. : couv. ill. en coul.
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
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APPRENTISSAGE PAR L'ACTION
APPRENTISSAGE VERBAL
APPRENTISSAGE VISUEL
ATELIER SCOLAIRE
CENTRE D'EDUCATION SPECIALE
ELEVE
SOCIALISATION
TRISOMIE 21Mots-clés : EDUCATION SPECIALISEE COMMUNAUTE SCOLAIRE INCLUSION SOCIALE ENSEIGNEMENT INCLUSIF Index. décimale : 171.3 Éducation spécialisée Résumé : Lorsque vous enseignez à un élève ayant la trisomie 21, l’attitude est le facteur le plus important pour la réussite de cet élève. Si vous pensez qu’un élève réussira, alors il réussira. Lorsqu’un élève est traité comme un apprenant précieux, il apprend. Cette ressource a été développée pour aider les enseignants à comprendre et à faire avancer l’éducation inclusive dans leur communauté scolaire. Lorsque des élèves ayant des capacités différentes apprennent ensemble dans les écoles communautaires ordinaires, des avantages et des résultats positifs en découlent pour l’ensemble de vos élèves. Néanmoins, nous reconnaissons les défis qui peuvent survenir lors de l’inclusion d’un élève ayant la trisomie 21 au sein de votre communauté scolaire. Que ce soit la première fois que vous accueillez un élève ayant la trisomie 21 dans votre classe, ou que vous ayez déjà de l’expérience, cette ressource vous offre un aperçu de la trisomie 21, des problèmes d’apprentissage qui peuvent survenir ainsi que des conseils et des suggestions pratiques. Accueillir des élèves aux capacités différentes dans une salle de classe régulière demande un peu d’efforts à tous les membres de la communauté scolaire. Ceci est important afin de permettre à chaque élève d’apprendre, contribuer et participer à tous les aspects de la vie scolaire. La communauté scolaire comprend les enseignants, les aides-enseignants, les administrateurs d’écoles, le personnel de soutien (concierges, chauffeurs d’autobus, bibliothécaires, infirmières scolaires et plus), les enseignants suppléants et les visiteurs en classe, les camarades de classe et les parents. Nous avons développé des guides rapides de ressources partageables et imprimables qui incluent des suggestions et des conseils pratiques pour l’ensemble de la communauté scolaire.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31183 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30935 171.3 /LAS/30935 Fiche technique Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Documents numériques
Apprendre_ensemble_dans_la_communauté_scolaire.pdfAdobe Acrobat PDF
Titre : L'Education environnementale - Un outil didactique au service de l'école primaire : Le mini-projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Alioune WATT Editeur : Enda tiers monde Année de publication : 1995 Importance : 17 p Langues : Français Catégories : EDUCATION ENVIRONNEMENTALE
ELEVE
ENSEIGNANT
FORMATION
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
PROJET DE RECHERCHE
RESSOURCES NATURELLESIndex. décimale : 120 Écologies Résumé : A partir du concept d'éducation environnementale, il s'agit de formuler des objectifs ayant trait au domaine cognitif, social et comportemental qui sont à réaliser à travers une série d'activités démonstratives : le mini-projet. Celui-ci est un prétexte à l'éducation environnementale. Son rôle est de placer le maître et l'élève en situation concrète d'apprentissage. Ce document montre moment on peut intégrer cette pédagogie par l'action dans le système éducatif formel.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6120 L'Education environnementale - Un outil didactique au service de l'école primaire : Le mini-projet [texte imprimé] / Alioune WATT . - [S.l.] : Enda tiers monde, 1995 . - 17 p.
Langues : Français
Catégories : EDUCATION ENVIRONNEMENTALE
ELEVE
ENSEIGNANT
FORMATION
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
PROJET DE RECHERCHE
RESSOURCES NATURELLESIndex. décimale : 120 Écologies Résumé : A partir du concept d'éducation environnementale, il s'agit de formuler des objectifs ayant trait au domaine cognitif, social et comportemental qui sont à réaliser à travers une série d'activités démonstratives : le mini-projet. Celui-ci est un prétexte à l'éducation environnementale. Son rôle est de placer le maître et l'élève en situation concrète d'apprentissage. Ce document montre moment on peut intégrer cette pédagogie par l'action dans le système éducatif formel.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6120 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5897 120.2/WAT/5897 Ouvrage Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Quelles stratégies pour promouvoir la scolarisation des filles ? : seminaire sur l'éducation des filles au Sahel Dakar, du 10 au 14 Janvier 1994 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France LANGE, Auteur Editeur : Banque Mondiale Année de publication : 1994 Importance : 13 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : Grand Langues : Français Catégories : AFRIQUE
DAKAR
ECOLE
ELEVE
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
FILLES
MILIEU RURAL
REDOUBLEMENTS
SCOLARISATION
SENEGAL
SYSTEMES EDUCATIFSMots-clés : SYSTEME SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Aujourd'hui, dans de nombreux pays, la scolarisation des filles demeure très inférieure à celle des garçons. Il convient, en premier lieu, de rappeler brièvement la nature, et la multiplicité des freins à l'éducation scolaire des filles. Ces freins sont à la fois d'origine scolaire (éloignement de l'école, pénurie d'enseignants, sélection excessive coût élevé de la scolarisation) et d'origine extrascolaire (formes de mariage, place des filles et des femmes au sein de la famille, emplois offerts aux femmes). Les différents facteurs qui s'opposent à la scolarisation des filles nous mettent donc face à une situation complexe aux déterminants vairés et imbriqués. Pour influer positivement sur la scolarisation des filles, ce sont donc des propositions multiples et complémentaires agissant sur les différents registres que s'opposent à la scolarisation féminine, qui doivent être élaborées.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11367 Quelles stratégies pour promouvoir la scolarisation des filles ? : seminaire sur l'éducation des filles au Sahel Dakar, du 10 au 14 Janvier 1994 [texte imprimé] / Marie-France LANGE, Auteur . - [S.l.] : Banque Mondiale, 1994 . - 13 p. : couv. ill. en coul. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE
DAKAR
ECOLE
ELEVE
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
FILLES
MILIEU RURAL
REDOUBLEMENTS
SCOLARISATION
SENEGAL
SYSTEMES EDUCATIFSMots-clés : SYSTEME SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Aujourd'hui, dans de nombreux pays, la scolarisation des filles demeure très inférieure à celle des garçons. Il convient, en premier lieu, de rappeler brièvement la nature, et la multiplicité des freins à l'éducation scolaire des filles. Ces freins sont à la fois d'origine scolaire (éloignement de l'école, pénurie d'enseignants, sélection excessive coût élevé de la scolarisation) et d'origine extrascolaire (formes de mariage, place des filles et des femmes au sein de la famille, emplois offerts aux femmes). Les différents facteurs qui s'opposent à la scolarisation des filles nous mettent donc face à une situation complexe aux déterminants vairés et imbriqués. Pour influer positivement sur la scolarisation des filles, ce sont donc des propositions multiples et complémentaires agissant sur les différents registres que s'opposent à la scolarisation féminine, qui doivent être élaborées.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11367 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11254 EDOCS-171/LAN/11254 Rencontres Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
