Comprendre la philosophie. Deuxième édition revue et augmenté / KENMOGNE, Emile 

Public ISBD Titre : Comprendre la philosophie. Deuxième édition revue et augmenté Type de document : texte imprimé Auteurs : KENMOGNE, Emile, Auteur Editeur : [Yaoundé] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) Année de publication : Oct./2005 Collection : Connaissances Importance : 231p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84936-023-1 Note générale : Bibliothèque Samir Amin Langues : Français Catégories : EDUCATION ENSEIGNEMENT MANUELS SCOLAIRES PHILOSOPHIE PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce Comprendre la philosophie répond à une triple exigence : les mutations intervenues dans les programmes de philosophie en Terminale depuis la rentrée de 1998, les réformes en cours dans la didactique de la philosophie au Cameroun et, enfin, la tournure d'esprit des jeunes élèves qui parviennent en Terminale aujourd'hui, et qui, sollicités de toutes parts, exigent des documents pédagogiques accessibles, clairs et fidèles à leurs programmes. Sa conception, son plan et son contenu dérivent par conséquent d'une étude de « terrain » marquée par une longue pratique de classes de philosophie. Ce Comprendre la philosophie tourne consciemment le dos aux leçons et « cours traités » de philosophie qui, aux pians pédagogique et didactique, inhibent l'effort de construction personnelle d'un raisonnement logique original chez les apprenants dès qu'ils présentent, pour chaque notion, le problème et sa solution. C'est donc à dessein qu'il laisse de côté, pour chaque fiche, le souci d'élaborer une problématique et un plan, parce qu'il n'y est question ni de leçon ni de dissertation. Il s'agit plutôt de matériaux susceptibles de donner lieu à la construction de plusieurs fiches pédagogiques et d'autant de dissertations, à la lumière d'un questionnement plus étendu qu'une seule problématique. En présentant pour chaque notion la définition, des questions pour la méditation personnelle, des thèses et points de vue à comprendre, en annexant un lexique philosophique, la méthodologie de la dissertation et une histoire des philosophes au programme, nous faisons de ce Comprendre la philosophie un outil qui donne la possibilité à chaque apprenant de bâtir sur tout sujet une position personnelle et originale, ainsi que la démarche pour l'exprimer en forme philosophique. À cet égard, il constitue un précieux document pour s'initier à la philosophie ou pour préparer l'épreuve de philosophie au Baccalauréat. Note de contenu : 2ème édition ;figures En ligne : https://www.google.fr/search?q=Comprendre+la+philosophie.+Deuxi%C3%A8me+%C3%A9di [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29651 Comprendre la philosophie. Deuxième édition revue et augmenté [texte imprimé] / KENMOGNE, Emile, Auteur . - [S.l.] : [Yaoundé] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY), Oct./2005 . - 231p.. - (Connaissances) . ISBN : 978-2-84936-023-1 Bibliothèque Samir Amin Langues : Français Catégories : EDUCATION ENSEIGNEMENT MANUELS SCOLAIRES PHILOSOPHIE PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce Comprendre la philosophie répond à une triple exigence : les mutations intervenues dans les programmes de philosophie en Terminale depuis la rentrée de 1998, les réformes en cours dans la didactique de la philosophie au Cameroun et, enfin, la tournure d'esprit des jeunes élèves qui parviennent en Terminale aujourd'hui, et qui, sollicités de toutes parts, exigent des documents pédagogiques accessibles, clairs et fidèles à leurs programmes. Sa conception, son plan et son contenu dérivent par conséquent d'une étude de « terrain » marquée par une longue pratique de classes de philosophie. Ce Comprendre la philosophie tourne consciemment le dos aux leçons et « cours traités » de philosophie qui, aux pians pédagogique et didactique, inhibent l'effort de construction personnelle d'un raisonnement logique original chez les apprenants dès qu'ils présentent, pour chaque notion, le problème et sa solution. C'est donc à dessein qu'il laisse de côté, pour chaque fiche, le souci d'élaborer une problématique et un plan, parce qu'il n'y est question ni de leçon ni de dissertation. Il s'agit plutôt de matériaux susceptibles de donner lieu à la construction de plusieurs fiches pédagogiques et d'autant de dissertations, à la lumière d'un questionnement plus étendu qu'une seule problématique. En présentant pour chaque notion la définition, des questions pour la méditation personnelle, des thèses et points de vue à comprendre, en annexant un lexique philosophique, la méthodologie de la dissertation et une histoire des philosophes au programme, nous faisons de ce Comprendre la philosophie un outil qui donne la possibilité à chaque apprenant de bâtir sur tout sujet une position personnelle et originale, ainsi que la démarche pour l'exprimer en forme philosophique. À cet égard, il constitue un précieux document pour s'initier à la philosophie ou pour préparer l'épreuve de philosophie au Baccalauréat. Note de contenu : 2ème édition ;figures En ligne : https://www.google.fr/search?q=Comprendre+la+philosophie.+Deuxi%C3%A8me+%C3%A9di [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29651

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Echecs scolaires et illettrisme. De l'auto-diagnostic à l'identification de voies nouvelles / Raphaël NDIAYE

Public ISBD Titre : Echecs scolaires et illettrisme. De l'auto-diagnostic à l'identification de voies nouvelles : Forum pour l'enfance et la jeunesse, Abidjan 15-17 avril 1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël NDIAYE, Auteur Editeur : UNESCO Année de publication : Avril 1998 Autre Editeur : ROTARY Club Importance : 46 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION AFRIQUE DE L'OUEST DROIT A L'EDUCATION EDUCATION DES JEUNES JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLE JEUNES N'ALLANT PAS L'ÉCOLE LIVRE SCOLAIRE MANUELS SCOLAIRES PROBLEMES SOCIAUX PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT SENEGAL SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : ECHECS SCOLAIRES  ÉDUCATION SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les échecs scolaires, en Afrique de l'Ouest en particulier, concernent une frange importante de la population scolarisée, et aggravent d'autant les limites des taux de scolarisation des pays concernés. Si de nombreux diagnostics ont été faits de cette situation, sans doute n'a-t-on pas suffisamment pris en compte celui des concernés eux-mêmes, qualifiés de façon si instructive de " déchets scolaires ". La question cruciale dès lors est de savoir comment ces déchets diagnostiquent leur situation, notamment à travers leurs environnements propres, les causes de leurs échecs, ainsi que leurs attentes. Une autre question, toujours actuelle quoique récurrente, est de savoir comment " se fabriquent " ces déchets scolaires. L'illétrisme constitue un facteur propiceaux échecs scolaires et une donnée quasi naturelle, dans un contexte marqué par un taux élevé d'analphabétisme, ainsi que ainsi que par la faiblesse ou l'absence d'un environnement lettré - quoique l'école coranique ou d'autres facteurs pertinents, là où ils existent, puissent représenter une référence positive. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17274 Echecs scolaires et illettrisme. De l'auto-diagnostic à l'identification de voies nouvelles : Forum pour l'enfance et la jeunesse, Abidjan 15-17 avril 1998 [texte imprimé] / Raphaël NDIAYE, Auteur . - [S.l.] : UNESCO : [S.l.] : ROTARY Club, Avril 1998 . - 46 p. ; Grand. Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION AFRIQUE DE L'OUEST DROIT A L'EDUCATION EDUCATION DES JEUNES JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLE JEUNES N'ALLANT PAS L'ÉCOLE LIVRE SCOLAIRE MANUELS SCOLAIRES PROBLEMES SOCIAUX PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT SENEGAL SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : ECHECS SCOLAIRES  ÉDUCATION SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les échecs scolaires, en Afrique de l'Ouest en particulier, concernent une frange importante de la population scolarisée, et aggravent d'autant les limites des taux de scolarisation des pays concernés. Si de nombreux diagnostics ont été faits de cette situation, sans doute n'a-t-on pas suffisamment pris en compte celui des concernés eux-mêmes, qualifiés de façon si instructive de " déchets scolaires ". La question cruciale dès lors est de savoir comment ces déchets diagnostiquent leur situation, notamment à travers leurs environnements propres, les causes de leurs échecs, ainsi que leurs attentes. Une autre question, toujours actuelle quoique récurrente, est de savoir comment " se fabriquent " ces déchets scolaires. L'illétrisme constitue un facteur propiceaux échecs scolaires et une donnée quasi naturelle, dans un contexte marqué par un taux élevé d'analphabétisme, ainsi que ainsi que par la faiblesse ou l'absence d'un environnement lettré - quoique l'école coranique ou d'autres facteurs pertinents, là où ils existent, puissent représenter une référence positive. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17274

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17222	EDOCS-171/NDI/17222	Rencontres	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

Lire et écrire la poésie : / UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE)

Public ISBD Titre : Lire et écrire la poésie : : des poètes de Renom et de Divers horizons font des recommandations sur l'enseignement de la poésie dans les établissements de niveau secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE) Editeur : UNESCO Année de publication : 2005 Importance : 76 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : Grand Langues : Français Catégories : EDUCATION ET FORMATION ENSEIGNEMENT SECONDAIRE FORMATION DES ENSEIGNANTS MANUELS SCOLAIRES POESIE PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce livret est une collection de conseils de plus de cinquante poètes importants de 25 pages et de 5 continents sur les meilleurs façons de présenter la poésie aux élèves de l'enseignement secondaire. Il a été élaboré principalement pour être utilisé dans les programmes de formation des enseignants dans le but d'apporter aux méthodes d'enseignement de la poésie deux dimensions importantes : aussi bien la perspective créatrice des poètes eux-mêmes que la perspective de différentes cultures concernant la lecture et l'écriture de la poésie. La poésie étant un langage universel au même titre que la musique et la peinture, elle crée des liens entre les jeunes issus de pays différents, rapproche leurs sensibilités, rend homogènes leurs réactions face à un poème, qu'il soit écrit en français, en anglais ou en espagnol. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16366 Lire et écrire la poésie : : des poètes de Renom et de Divers horizons font des recommandations sur l'enseignement de la poésie dans les établissements de niveau secondaire [texte imprimé] / UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE) . - [S.l.] : UNESCO, 2005 . - 76 p. : couv. ill. en coul. ; Grand. Langues : Français Catégories : EDUCATION ET FORMATION ENSEIGNEMENT SECONDAIRE FORMATION DES ENSEIGNANTS MANUELS SCOLAIRES POESIE PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce livret est une collection de conseils de plus de cinquante poètes importants de 25 pages et de 5 continents sur les meilleurs façons de présenter la poésie aux élèves de l'enseignement secondaire. Il a été élaboré principalement pour être utilisé dans les programmes de formation des enseignants dans le but d'apporter aux méthodes d'enseignement de la poésie deux dimensions importantes : aussi bien la perspective créatrice des poètes eux-mêmes que la perspective de différentes cultures concernant la lecture et l'écriture de la poésie. La poésie étant un langage universel au même titre que la musique et la peinture, elle crée des liens entre les jeunes issus de pays différents, rapproche leurs sensibilités, rend homogènes leurs réactions face à un poème, qu'il soit écrit en français, en anglais ou en espagnol. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16366

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16314	EDOCS-171/UNE/16314	Livret / Cahier	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

Memo bac bordas

Public ISBD Titre : Memo bac bordas : Maths tom 1 Type de document : texte imprimé Année de publication : Février 1988 Importance : 159 p. Présentation : couv.ill. en coul. Format : Grand ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-016853-7 Langues : Français Catégories : CHIMIE ENSEIGNEMENT DES SCIENCES MANUELS SCOLAIRES MATHEMATIQUE PHYSIQUE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les ouvrages de la collection MEMO-BAC sont destinés aux élèves des classes de terminalequi veulent se préparer efficacement à l'épreuve du baccalauréat. Ces ouvrages, volontairement légers en nombre de pages, ne prétendent pas se substituer au au manuel utilisé en classe, ni au cours oral du professeur. Ils sont conçus pour permettre un travail individuel du candidat, soit un cours d'année, soit au moment des revisions pour l'examen. La collection MEMO-BAC couvre l'ensemble des disciplines faisant l'objet d'une épreuve au baccalauréat. Celon l'importance du programme chacune des disciplines est traitée en un ou deux tomes, achétables séparément. Pour le contenu d'un tome donné, on se reférera au sommaire présenté en début d'ouvrage. Ce livre est conforme au nouveau programme paru au Bulletin Officielde l'éducation nationale, le 11 septembre 1986. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31130 Memo bac bordas : Maths tom 1 [texte imprimé] . - Février 1988 . - 159 p. : couv.ill. en coul. ; Grand. ISBN : 978-2-04-016853-7 Langues : Français Catégories : CHIMIE ENSEIGNEMENT DES SCIENCES MANUELS SCOLAIRES MATHEMATIQUE PHYSIQUE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les ouvrages de la collection MEMO-BAC sont destinés aux élèves des classes de terminalequi veulent se préparer efficacement à l'épreuve du baccalauréat. Ces ouvrages, volontairement légers en nombre de pages, ne prétendent pas se substituer au au manuel utilisé en classe, ni au cours oral du professeur. Ils sont conçus pour permettre un travail individuel du candidat, soit un cours d'année, soit au moment des revisions pour l'examen. La collection MEMO-BAC couvre l'ensemble des disciplines faisant l'objet d'une épreuve au baccalauréat. Celon l'importance du programme chacune des disciplines est traitée en un ou deux tomes, achétables séparément. Pour le contenu d'un tome donné, on se reférera au sommaire présenté en début d'ouvrage. Ce livre est conforme au nouveau programme paru au Bulletin Officielde l'éducation nationale, le 11 septembre 1986. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31130

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30882	171/ TES/ 30882	Livre	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

Des messages culturellement aliénants / Pierre JACOLIN

Public ISBD Titre : Des messages culturellement aliénants Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre JACOLIN, Auteur Editeur : [Dakar, Sénégal] ENDA-IOCU Année de publication : 1988 Importance : 17p. Langues : Français Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST ALIENATION CULTURE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL MANUELS SCOLAIRES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION SENEGAL SYSTEME D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 170 Éducation Résumé : Si le système scolaire actuel n'est pas neutre par rapport à l'environnement socio-économique dans lequel vivent les enfants ,n'est ce pas,pour une large part-une conséquence du modèle socio-culturel qu'elle véhicule?Qu'en est il-notamment-du contenu des messages socio-économiques et culturels diffusés par l'école et, plus précisément,par les manuels scolaires?En fait,on pourrait se demander d'où ils émanent,quels sont les thèmes abordés,quel type de réussite sociale ils induisent,de quel développement ils sont les vecteurs,quelles énergies ils visent à mobiliser,quelle ouverture sur les réalité sociales du pays ils provoquent ,ou quelles illusions ils nourrissent. Note de contenu : Figures, graphiques, tableaux Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29371 Des messages culturellement aliénants [texte imprimé] / Pierre JACOLIN, Auteur . - [S.l.] : [Dakar, Sénégal] ENDA-IOCU, 1988 . - 17p. Langues : Français Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST ALIENATION CULTURE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL MANUELS SCOLAIRES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION SENEGAL SYSTEME D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 170 Éducation Résumé : Si le système scolaire actuel n'est pas neutre par rapport à l'environnement socio-économique dans lequel vivent les enfants ,n'est ce pas,pour une large part-une conséquence du modèle socio-culturel qu'elle véhicule?Qu'en est il-notamment-du contenu des messages socio-économiques et culturels diffusés par l'école et, plus précisément,par les manuels scolaires?En fait,on pourrait se demander d'où ils émanent,quels sont les thèmes abordés,quel type de réussite sociale ils induisent,de quel développement ils sont les vecteurs,quelles énergies ils visent à mobiliser,quelle ouverture sur les réalité sociales du pays ils provoquent ,ou quelles illusions ils nourrissent. Note de contenu : Figures, graphiques, tableaux Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29371

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29160	170/JAC/29160	Papier	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

Planification du développement des manuels scolaires / NAIR, Chandran

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Sénégal-Suisse 1:1 : Un manuel pédagogique interculturel et pluridisciplinaire. (document Pronat) / DECLARATION DE BERNE

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