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Affiner la rechercheComprendre la philosophie. Deuxième édition revue et augmenté / KENMOGNE, Emile
Titre : Comprendre la philosophie. Deuxième édition revue et augmenté Type de document : texte imprimé Auteurs : KENMOGNE, Emile, Auteur Editeur : [Yaoundé] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) Année de publication : Oct./2005 Collection : Connaissances Importance : 231p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84936-023-1 Note générale : Bibliothèque Samir Amin Langues : Français Catégories : EDUCATION
ENSEIGNEMENT
MANUELS SCOLAIRES
PHILOSOPHIE
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce Comprendre la philosophie répond à une triple exigence : les mutations intervenues dans les programmes de philosophie en Terminale depuis la rentrée de 1998, les réformes en cours dans la didactique de la philosophie au Cameroun et, enfin, la tournure d'esprit des jeunes élèves qui parviennent en Terminale aujourd'hui, et qui, sollicités de toutes parts, exigent des documents pédagogiques accessibles, clairs et fidèles à leurs programmes. Sa conception, son plan et son contenu dérivent par conséquent d'une étude de « terrain » marquée par une longue pratique de classes de philosophie. Ce Comprendre la philosophie tourne consciemment le dos aux leçons et « cours traités » de philosophie qui, aux pians pédagogique et didactique, inhibent l'effort de construction personnelle d'un raisonnement logique original chez les apprenants dès qu'ils présentent, pour chaque notion, le problème et sa solution. C'est donc à dessein qu'il laisse de côté, pour chaque fiche, le souci d'élaborer une problématique et un plan, parce qu'il n'y est question ni de leçon ni de dissertation. Il s'agit plutôt de matériaux susceptibles de donner lieu à la construction de plusieurs fiches pédagogiques et d'autant de dissertations, à la lumière d'un questionnement plus étendu qu'une seule problématique. En présentant pour chaque notion la définition, des questions pour la méditation personnelle, des thèses et points de vue à comprendre, en annexant un lexique philosophique, la méthodologie de la dissertation et une histoire des philosophes au programme, nous faisons de ce Comprendre la philosophie un outil qui donne la possibilité à chaque apprenant de bâtir sur tout sujet une position personnelle et originale, ainsi que la démarche pour l'exprimer en forme philosophique. À cet égard, il constitue un précieux document pour s'initier à la philosophie ou pour préparer l'épreuve de philosophie au Baccalauréat.
Note de contenu : 2ème édition ;figures En ligne : https://www.google.fr/search?q=Comprendre+la+philosophie.+Deuxi%C3%A8me+%C3%A9di [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29651 Comprendre la philosophie. Deuxième édition revue et augmenté [texte imprimé] / KENMOGNE, Emile, Auteur . - [S.l.] : [Yaoundé] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY), Oct./2005 . - 231p.. - (Connaissances) .
ISBN : 978-2-84936-023-1
Bibliothèque Samir Amin
Langues : Français
Catégories : EDUCATION
ENSEIGNEMENT
MANUELS SCOLAIRES
PHILOSOPHIE
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce Comprendre la philosophie répond à une triple exigence : les mutations intervenues dans les programmes de philosophie en Terminale depuis la rentrée de 1998, les réformes en cours dans la didactique de la philosophie au Cameroun et, enfin, la tournure d'esprit des jeunes élèves qui parviennent en Terminale aujourd'hui, et qui, sollicités de toutes parts, exigent des documents pédagogiques accessibles, clairs et fidèles à leurs programmes. Sa conception, son plan et son contenu dérivent par conséquent d'une étude de « terrain » marquée par une longue pratique de classes de philosophie. Ce Comprendre la philosophie tourne consciemment le dos aux leçons et « cours traités » de philosophie qui, aux pians pédagogique et didactique, inhibent l'effort de construction personnelle d'un raisonnement logique original chez les apprenants dès qu'ils présentent, pour chaque notion, le problème et sa solution. C'est donc à dessein qu'il laisse de côté, pour chaque fiche, le souci d'élaborer une problématique et un plan, parce qu'il n'y est question ni de leçon ni de dissertation. Il s'agit plutôt de matériaux susceptibles de donner lieu à la construction de plusieurs fiches pédagogiques et d'autant de dissertations, à la lumière d'un questionnement plus étendu qu'une seule problématique. En présentant pour chaque notion la définition, des questions pour la méditation personnelle, des thèses et points de vue à comprendre, en annexant un lexique philosophique, la méthodologie de la dissertation et une histoire des philosophes au programme, nous faisons de ce Comprendre la philosophie un outil qui donne la possibilité à chaque apprenant de bâtir sur tout sujet une position personnelle et originale, ainsi que la démarche pour l'exprimer en forme philosophique. À cet égard, il constitue un précieux document pour s'initier à la philosophie ou pour préparer l'épreuve de philosophie au Baccalauréat.
Note de contenu : 2ème édition ;figures En ligne : https://www.google.fr/search?q=Comprendre+la+philosophie.+Deuxi%C3%A8me+%C3%A9di [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29651 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29425 171/KEN/29425 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Echecs scolaires et illettrisme. De l'auto-diagnostic à l'identification de voies nouvelles : Forum pour l'enfance et la jeunesse, Abidjan 15-17 avril 1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël NDIAYE, Auteur Editeur : UNESCO Année de publication : Avril 1998 Autre Editeur : ROTARY Club Importance : 46 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
AFRIQUE DE L'OUEST
DROIT A L'EDUCATION
EDUCATION DES JEUNES
JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLE
JEUNES N'ALLANT PAS L'ÉCOLE
LIVRE SCOLAIRE
MANUELS SCOLAIRES
PROBLEMES SOCIAUX
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT
SENEGAL
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : ECHECS SCOLAIRES ÉDUCATION SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les échecs scolaires, en Afrique de l'Ouest en particulier, concernent une frange importante de la population scolarisée, et aggravent d'autant les limites des taux de scolarisation des pays concernés. Si de nombreux diagnostics ont été faits de cette situation, sans doute n'a-t-on pas suffisamment pris en compte celui des concernés eux-mêmes, qualifiés de façon si instructive de " déchets scolaires ". La question cruciale dès lors est de savoir comment ces déchets diagnostiquent leur situation, notamment à travers leurs environnements propres, les causes de leurs échecs, ainsi que leurs attentes. Une autre question, toujours actuelle quoique récurrente, est de savoir comment " se fabriquent " ces déchets scolaires. L'illétrisme constitue un facteur propiceaux échecs scolaires et une donnée quasi naturelle, dans un contexte marqué par un taux élevé d'analphabétisme, ainsi que ainsi que par la faiblesse ou l'absence d'un environnement lettré - quoique l'école coranique ou d'autres facteurs pertinents, là où ils existent, puissent représenter une référence positive.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17274 Echecs scolaires et illettrisme. De l'auto-diagnostic à l'identification de voies nouvelles : Forum pour l'enfance et la jeunesse, Abidjan 15-17 avril 1998 [texte imprimé] / Raphaël NDIAYE, Auteur . - [S.l.] : UNESCO : [S.l.] : ROTARY Club, Avril 1998 . - 46 p. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
AFRIQUE DE L'OUEST
DROIT A L'EDUCATION
EDUCATION DES JEUNES
JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLE
JEUNES N'ALLANT PAS L'ÉCOLE
LIVRE SCOLAIRE
MANUELS SCOLAIRES
PROBLEMES SOCIAUX
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT
SENEGAL
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : ECHECS SCOLAIRES ÉDUCATION SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les échecs scolaires, en Afrique de l'Ouest en particulier, concernent une frange importante de la population scolarisée, et aggravent d'autant les limites des taux de scolarisation des pays concernés. Si de nombreux diagnostics ont été faits de cette situation, sans doute n'a-t-on pas suffisamment pris en compte celui des concernés eux-mêmes, qualifiés de façon si instructive de " déchets scolaires ". La question cruciale dès lors est de savoir comment ces déchets diagnostiquent leur situation, notamment à travers leurs environnements propres, les causes de leurs échecs, ainsi que leurs attentes. Une autre question, toujours actuelle quoique récurrente, est de savoir comment " se fabriquent " ces déchets scolaires. L'illétrisme constitue un facteur propiceaux échecs scolaires et une donnée quasi naturelle, dans un contexte marqué par un taux élevé d'analphabétisme, ainsi que ainsi que par la faiblesse ou l'absence d'un environnement lettré - quoique l'école coranique ou d'autres facteurs pertinents, là où ils existent, puissent représenter une référence positive.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17274 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17222 EDOCS-171/NDI/17222 Rencontres Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Lire et écrire la poésie : : des poètes de Renom et de Divers horizons font des recommandations sur l'enseignement de la poésie dans les établissements de niveau secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE) Editeur : UNESCO Année de publication : 2005 Importance : 76 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : Grand Langues : Français Catégories : EDUCATION ET FORMATION
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
FORMATION DES ENSEIGNANTS
MANUELS SCOLAIRES
POESIE
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce livret est une collection de conseils de plus de cinquante poètes importants de 25 pages et de 5 continents sur les meilleurs façons de présenter la poésie aux élèves de l'enseignement secondaire. Il a été élaboré principalement pour être utilisé dans les programmes de formation des enseignants dans le but d'apporter aux méthodes d'enseignement de la poésie deux dimensions importantes : aussi bien la perspective créatrice des poètes eux-mêmes que la perspective de différentes cultures concernant la lecture et l'écriture de la poésie. La poésie étant un langage universel au même titre que la musique et la peinture, elle crée des liens entre les jeunes issus de pays différents, rapproche leurs sensibilités, rend homogènes leurs réactions face à un poème, qu'il soit écrit en français, en anglais ou en espagnol.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16366 Lire et écrire la poésie : : des poètes de Renom et de Divers horizons font des recommandations sur l'enseignement de la poésie dans les établissements de niveau secondaire [texte imprimé] / UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE) . - [S.l.] : UNESCO, 2005 . - 76 p. : couv. ill. en coul. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : EDUCATION ET FORMATION
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
FORMATION DES ENSEIGNANTS
MANUELS SCOLAIRES
POESIE
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce livret est une collection de conseils de plus de cinquante poètes importants de 25 pages et de 5 continents sur les meilleurs façons de présenter la poésie aux élèves de l'enseignement secondaire. Il a été élaboré principalement pour être utilisé dans les programmes de formation des enseignants dans le but d'apporter aux méthodes d'enseignement de la poésie deux dimensions importantes : aussi bien la perspective créatrice des poètes eux-mêmes que la perspective de différentes cultures concernant la lecture et l'écriture de la poésie. La poésie étant un langage universel au même titre que la musique et la peinture, elle crée des liens entre les jeunes issus de pays différents, rapproche leurs sensibilités, rend homogènes leurs réactions face à un poème, qu'il soit écrit en français, en anglais ou en espagnol.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16366 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16314 EDOCS-171/UNE/16314 Livret / Cahier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Des messages culturellement aliénants Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre JACOLIN, Auteur Editeur : [Dakar, Sénégal] ENDA-IOCU Année de publication : 1988 Importance : 17p. Langues : Français Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST
ALIENATION
CULTURE
DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL
MANUELS SCOLAIRES
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT
PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION
SENEGAL
SYSTEME D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 170 Éducation Résumé : Si le système scolaire actuel n'est pas neutre par rapport à l'environnement socio-économique dans lequel vivent les enfants ,n'est ce pas,pour une large part-une conséquence du modèle socio-culturel qu'elle véhicule?Qu'en est il-notamment-du contenu des messages socio-économiques et culturels diffusés par l'école et, plus précisément,par les manuels scolaires?En fait,on pourrait se demander d'où ils émanent,quels sont les thèmes abordés,quel type de réussite sociale ils induisent,de quel développement ils sont les vecteurs,quelles énergies ils visent à mobiliser,quelle ouverture sur les réalité sociales du pays ils provoquent ,ou quelles illusions ils nourrissent.
Note de contenu : Figures, graphiques, tableaux Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29371 Des messages culturellement aliénants [texte imprimé] / Pierre JACOLIN, Auteur . - [S.l.] : [Dakar, Sénégal] ENDA-IOCU, 1988 . - 17p.
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST
ALIENATION
CULTURE
DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL
MANUELS SCOLAIRES
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT
PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION
SENEGAL
SYSTEME D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 170 Éducation Résumé : Si le système scolaire actuel n'est pas neutre par rapport à l'environnement socio-économique dans lequel vivent les enfants ,n'est ce pas,pour une large part-une conséquence du modèle socio-culturel qu'elle véhicule?Qu'en est il-notamment-du contenu des messages socio-économiques et culturels diffusés par l'école et, plus précisément,par les manuels scolaires?En fait,on pourrait se demander d'où ils émanent,quels sont les thèmes abordés,quel type de réussite sociale ils induisent,de quel développement ils sont les vecteurs,quelles énergies ils visent à mobiliser,quelle ouverture sur les réalité sociales du pays ils provoquent ,ou quelles illusions ils nourrissent.
Note de contenu : Figures, graphiques, tableaux Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29371 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29160 170/JAC/29160 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Planification du développement des manuels scolaires : Module 2 Introduction à l'étude sectorielle livre et à son emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : NAIR, Chandran, Auteur Editeur : UNESCO Année de publication : 1995 Importance : 34 p. Format : Moyen Langues : Français Catégories : ENCYCLOPEDIES
ALPHABETISATION
BIBLIOTHECAIRES
BIBLIOTHEQUES
DICTIONNAIRES
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
LECTURE
LITTERATURE
LIVRE SCOLAIRE
MANUELS SCOLAIRESMots-clés : POLITIQUE DU LIVRE DEVELOPPEMENT DU LIVRE MATERIELS DE LECTURE SECTEUR EDUCATIF LIBRAIRE Index. décimale : 164.4 - EDITION, LIVRES, PUBLICATIONS, OUVRAGES Résumé : Malgré les progrès récents des médias électroniques, le livre reste l'outil le meilleur marché et le plus facile d'accès pour permettre le transfert des connaissances et des compétences. Dans les pays en développement, une bonne disponibilité de manuels scolaires et de matériels de lecture destiné au programme d'alphabétisation, tous de qualité et bon marché, permettrait d’accélérer le développement national, en améliorant les compétences. Le marché des manuels scolaires est une partie importante (quelquefois plus de 80%) de l’ensemble du secteur de l'édition dans de nombreux pays. Dans les pays en développement, les manuels scolaires et les livres pour l'enseignement supérieur constituent la catégorie la plus importante de ce secteur. Même dans les pays industrialisés, ont un poids significatif dans l'édition-environ le quart aux Etats-Unis.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30323 Planification du développement des manuels scolaires : Module 2 Introduction à l'étude sectorielle livre et à son emploi [texte imprimé] / NAIR, Chandran, Auteur . - [S.l.] : UNESCO, 1995 . - 34 p. ; Moyen.
Langues : Français
Catégories : ENCYCLOPEDIES
ALPHABETISATION
BIBLIOTHECAIRES
BIBLIOTHEQUES
DICTIONNAIRES
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
LECTURE
LITTERATURE
LIVRE SCOLAIRE
MANUELS SCOLAIRESMots-clés : POLITIQUE DU LIVRE DEVELOPPEMENT DU LIVRE MATERIELS DE LECTURE SECTEUR EDUCATIF LIBRAIRE Index. décimale : 164.4 - EDITION, LIVRES, PUBLICATIONS, OUVRAGES Résumé : Malgré les progrès récents des médias électroniques, le livre reste l'outil le meilleur marché et le plus facile d'accès pour permettre le transfert des connaissances et des compétences. Dans les pays en développement, une bonne disponibilité de manuels scolaires et de matériels de lecture destiné au programme d'alphabétisation, tous de qualité et bon marché, permettrait d’accélérer le développement national, en améliorant les compétences. Le marché des manuels scolaires est une partie importante (quelquefois plus de 80%) de l’ensemble du secteur de l'édition dans de nombreux pays. Dans les pays en développement, les manuels scolaires et les livres pour l'enseignement supérieur constituent la catégorie la plus importante de ce secteur. Même dans les pays industrialisés, ont un poids significatif dans l'édition-environ le quart aux Etats-Unis.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30323 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30066 164.4/ NAI/30066 Rapport Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
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