Accueil
| Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Catégories
Affiner la rechercheAssister son enfant dans ses études aujourd'hui au Caméroun : quel paradigme, quelles méthodes / MVESSO ,André
Titre : Assister son enfant dans ses études aujourd'hui au Caméroun : quel paradigme, quelles méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : MVESSO ,André, Auteur Editeur : Les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) Année de publication : 171 Collection : Sociétés Importance : 119p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84936-017-0 Note générale : Bibliographie Samir Amin Langues : Français Catégories : AFRIQUE CENTRALE
CAMEROUN
CULTURE
EDUCATION
METHODES DE RECHERCHE
METHODES PEDAGOGIQUES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé :
Le problème de la réussite scolaire, et a contrario, des échecs massifs aux examens officiels, préoccupe au Cameroun, non seulement tous les parents, l'opinion publique (malgré son ignorance des mécanismes cognitifs et des processus d'apprentissage en question, ou du vrai fonctionnement des structures scolaires et des facteurs input qui conditionnent, in fine, l'échec ou la réussite) mais encore les pouvoirs publics, désarmés devant un phénomène qui prend une ampleur jusque-là insoupçonnée et reflète en réalité la crise d'une institution dont les finalités, les dimensions diverses et les facteurs limitants ou adjuvants n'ont jamais réellement été mis en lumière ni été pris en compte dans une perspective holistique et dans une logique systémique, seules capables de faire entrevoir des solutions s'inscrivant dans un modèle explicatif nécessairement interactif. Que le système éducatif camerounais soit l'un des plus sélectifs des systèmes africains, voilà ce que soulignait déjà pour le déplorer R. Lallez, dans une étude de l'UNESCO en 1974. « Près de 50 % (436/1 000), des élèves entrant dans le primaire l'auront abandonné au bout de trois ans... L'on sait qu'un enseignement élémentaire qui ne va pas au-delà de la troisième année entraîne inévitablement un risque très élevé de désalpbabétisation. (...). Au total. 17 % des effectifs qui parviennent à la classe terminale de classe terminale de l'enseignement primaire (CM2), auront la chance de continuer des études qu, d'ailleurs ne leur procureront pas forcément un emploi; 83 % auront reçu une éducation qui les prépare mal à l'épanouissement de leur personne et au rôle de citoyens actifs et productifs. Sur 1 000 élèves inscrits à l'école primaire. 5 seulement obtiendront le baccalauréat et au bout de combien de temps ! ».
En ligne : https://www.google.fr/search?q=Assister+son+enfant+dans+ses+%C3%A9tudes+aujourd% [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29725 Assister son enfant dans ses études aujourd'hui au Caméroun : quel paradigme, quelles méthodes [texte imprimé] / MVESSO ,André, Auteur . - [S.l.] : Les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY), 171 . - 119p.. - (Sociétés) .
ISBN : 978-2-84936-017-0
Bibliographie Samir Amin
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE CENTRALE
CAMEROUN
CULTURE
EDUCATION
METHODES DE RECHERCHE
METHODES PEDAGOGIQUES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé :
Le problème de la réussite scolaire, et a contrario, des échecs massifs aux examens officiels, préoccupe au Cameroun, non seulement tous les parents, l'opinion publique (malgré son ignorance des mécanismes cognitifs et des processus d'apprentissage en question, ou du vrai fonctionnement des structures scolaires et des facteurs input qui conditionnent, in fine, l'échec ou la réussite) mais encore les pouvoirs publics, désarmés devant un phénomène qui prend une ampleur jusque-là insoupçonnée et reflète en réalité la crise d'une institution dont les finalités, les dimensions diverses et les facteurs limitants ou adjuvants n'ont jamais réellement été mis en lumière ni été pris en compte dans une perspective holistique et dans une logique systémique, seules capables de faire entrevoir des solutions s'inscrivant dans un modèle explicatif nécessairement interactif. Que le système éducatif camerounais soit l'un des plus sélectifs des systèmes africains, voilà ce que soulignait déjà pour le déplorer R. Lallez, dans une étude de l'UNESCO en 1974. « Près de 50 % (436/1 000), des élèves entrant dans le primaire l'auront abandonné au bout de trois ans... L'on sait qu'un enseignement élémentaire qui ne va pas au-delà de la troisième année entraîne inévitablement un risque très élevé de désalpbabétisation. (...). Au total. 17 % des effectifs qui parviennent à la classe terminale de classe terminale de l'enseignement primaire (CM2), auront la chance de continuer des études qu, d'ailleurs ne leur procureront pas forcément un emploi; 83 % auront reçu une éducation qui les prépare mal à l'épanouissement de leur personne et au rôle de citoyens actifs et productifs. Sur 1 000 élèves inscrits à l'école primaire. 5 seulement obtiendront le baccalauréat et au bout de combien de temps ! ».
En ligne : https://www.google.fr/search?q=Assister+son+enfant+dans+ses+%C3%A9tudes+aujourd% [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29725 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29498 171/MVE/29498 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : La dynamique partenariale : Une solution pour une meilleure éducation : Journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique Dakar (SENEGAL) du 16 au 18 octobre 2007 Type de document : texte imprimé Auteurs : CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur Editeur : CONFEMEN Année de publication : 2007 Importance : 240 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ECOLE
EDUCATION
FINANCEMENT DE L'EDUCATION
QUALITE DE L'EDUCATION
SYNDICATS
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : APPROCHE-PROGRAMME Index. décimale : 171 SYSTEMES EDUCATIFS ET METHODES D'ENSEIGNEMENTS Résumé : Les journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique ont offert la possibilité de faire le point sur les différentes initiatives existantes. Si elles ont permis de montrer qu'il reste encore de vastes chantiers, il est apparu trés clairement que les principaux partenaires de l'école, ministéres, parents et syndicats, veulent plus que jamais en faire une réalité, qu'ils sont prets à collaborer chacun dans leur sphère de responsabilité pour faire avancer le développement de leur systéme éducatif pour le plus grand bien de tous leurs enfants.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30328 La dynamique partenariale : Une solution pour une meilleure éducation : Journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique Dakar (SENEGAL) du 16 au 18 octobre 2007 [texte imprimé] / CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur . - [S.l.] : CONFEMEN, 2007 . - 240 p. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ECOLE
EDUCATION
FINANCEMENT DE L'EDUCATION
QUALITE DE L'EDUCATION
SYNDICATS
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : APPROCHE-PROGRAMME Index. décimale : 171 SYSTEMES EDUCATIFS ET METHODES D'ENSEIGNEMENTS Résumé : Les journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique ont offert la possibilité de faire le point sur les différentes initiatives existantes. Si elles ont permis de montrer qu'il reste encore de vastes chantiers, il est apparu trés clairement que les principaux partenaires de l'école, ministéres, parents et syndicats, veulent plus que jamais en faire une réalité, qu'ils sont prets à collaborer chacun dans leur sphère de responsabilité pour faire avancer le développement de leur systéme éducatif pour le plus grand bien de tous leurs enfants.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30328 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30071 171/ CON/30071 Etude Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Echecs scolaires et illettrisme. De l'auto-diagnostic à l'identification de voies nouvelles : Forum pour l'enfance et la jeunesse, Abidjan 15-17 avril 1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël NDIAYE, Auteur Editeur : UNESCO Année de publication : Avril 1998 Autre Editeur : ROTARY Club Importance : 46 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
AFRIQUE DE L'OUEST
DROIT A L'EDUCATION
EDUCATION DES JEUNES
JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLE
JEUNES N'ALLANT PAS L'ÉCOLE
LIVRE SCOLAIRE
MANUELS SCOLAIRES
PROBLEMES SOCIAUX
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT
SENEGAL
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : ECHECS SCOLAIRES ÉDUCATION SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les échecs scolaires, en Afrique de l'Ouest en particulier, concernent une frange importante de la population scolarisée, et aggravent d'autant les limites des taux de scolarisation des pays concernés. Si de nombreux diagnostics ont été faits de cette situation, sans doute n'a-t-on pas suffisamment pris en compte celui des concernés eux-mêmes, qualifiés de façon si instructive de " déchets scolaires ". La question cruciale dès lors est de savoir comment ces déchets diagnostiquent leur situation, notamment à travers leurs environnements propres, les causes de leurs échecs, ainsi que leurs attentes. Une autre question, toujours actuelle quoique récurrente, est de savoir comment " se fabriquent " ces déchets scolaires. L'illétrisme constitue un facteur propiceaux échecs scolaires et une donnée quasi naturelle, dans un contexte marqué par un taux élevé d'analphabétisme, ainsi que ainsi que par la faiblesse ou l'absence d'un environnement lettré - quoique l'école coranique ou d'autres facteurs pertinents, là où ils existent, puissent représenter une référence positive.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17274 Echecs scolaires et illettrisme. De l'auto-diagnostic à l'identification de voies nouvelles : Forum pour l'enfance et la jeunesse, Abidjan 15-17 avril 1998 [texte imprimé] / Raphaël NDIAYE, Auteur . - [S.l.] : UNESCO : [S.l.] : ROTARY Club, Avril 1998 . - 46 p. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
AFRIQUE DE L'OUEST
DROIT A L'EDUCATION
EDUCATION DES JEUNES
JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLE
JEUNES N'ALLANT PAS L'ÉCOLE
LIVRE SCOLAIRE
MANUELS SCOLAIRES
PROBLEMES SOCIAUX
PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT
SENEGAL
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : ECHECS SCOLAIRES ÉDUCATION SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Les échecs scolaires, en Afrique de l'Ouest en particulier, concernent une frange importante de la population scolarisée, et aggravent d'autant les limites des taux de scolarisation des pays concernés. Si de nombreux diagnostics ont été faits de cette situation, sans doute n'a-t-on pas suffisamment pris en compte celui des concernés eux-mêmes, qualifiés de façon si instructive de " déchets scolaires ". La question cruciale dès lors est de savoir comment ces déchets diagnostiquent leur situation, notamment à travers leurs environnements propres, les causes de leurs échecs, ainsi que leurs attentes. Une autre question, toujours actuelle quoique récurrente, est de savoir comment " se fabriquent " ces déchets scolaires. L'illétrisme constitue un facteur propiceaux échecs scolaires et une donnée quasi naturelle, dans un contexte marqué par un taux élevé d'analphabétisme, ainsi que ainsi que par la faiblesse ou l'absence d'un environnement lettré - quoique l'école coranique ou d'autres facteurs pertinents, là où ils existent, puissent représenter une référence positive.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17274 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17222 EDOCS-171/NDI/17222 Rencontres Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : L'éducation formelle : Contrainte ou levier au développement de l'Afrique subsaharienne Type de document : texte imprimé Auteurs : BAYEMI, Gabriel, Auteur Editeur : [Yaoundé, Cameroun] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) Année de publication : 2011 Autre Editeur : Editions ABIS Importance : 246p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918165-13-2 Note générale : Bibliothéque Samir Amin Langues : Français Catégories : AFRIQUE AU SUD DU SAHARA
COLONIALISME
DEVELOPPEMENT
EDUCATION
RESSOURCES HUMAINES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé :
Sous sa forme actuelle, l'éducation formelle ne participe que de manière marginale au développement de l'Afrique subsaharienne. C'est ainsi que par son caractère abstrait et élitiste, son faible rendement interne et externe, ainsi que son déphasage par rapport aux cultures africaines, le système d'éducation scolaire hérité de la colonisation européenne constitue une véritable contrainte au développement du continent noir. En dépit de cette triste réalité, toutes les tentatives de réforme éducative entreprises par le passé se sont soldées par un échec. Finalement, le statu quo du moment dans le domaine de l'éducation fait du secteur une machine qui fabrique des chômeurs, détourne les jeunes Africains de leurs réalités nationales et place une grande partie d'entre eux quasiment hors de la compétition internationale. Pour surmonter la situation de blocage et faire de l'école un puissant levier du développement, il est nécessaire d'avoir une vision claire du but à atteindre. Cette dernière doit permettre la mise en place d'un modèle de société réellement démocratique, d'une économie recevant son impulsion de l'intérieur et des valeurs positives du passé et du présent de la culture africaine. L'école de développement, véritable alternative aux systèmes d'éducation formelle de l'Afrique au Sud du Sahara doit émaner d'un consensus des forces vives de chaque pays et reposer sur une culture de planification stratégique. Sa réalisation permettra aux pays africains de disposer des ressources nécessaires pour édifier des sociétés démocratiques et justes, combattre la pauvreté et favoriser le bien-être individuel.
Note de contenu : Bibliographie, Graphiques, tableaux En ligne : https://www.librairienumeriqueafricaine.com/en/node/5546 Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29812 L'éducation formelle : Contrainte ou levier au développement de l'Afrique subsaharienne [texte imprimé] / BAYEMI, Gabriel, Auteur . - [S.l.] : [Yaoundé, Cameroun] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) : [S.l.] : Editions ABIS, 2011 . - 246p.
ISBN : 978-2-918165-13-2
Bibliothéque Samir Amin
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE AU SUD DU SAHARA
COLONIALISME
DEVELOPPEMENT
EDUCATION
RESSOURCES HUMAINES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé :
Sous sa forme actuelle, l'éducation formelle ne participe que de manière marginale au développement de l'Afrique subsaharienne. C'est ainsi que par son caractère abstrait et élitiste, son faible rendement interne et externe, ainsi que son déphasage par rapport aux cultures africaines, le système d'éducation scolaire hérité de la colonisation européenne constitue une véritable contrainte au développement du continent noir. En dépit de cette triste réalité, toutes les tentatives de réforme éducative entreprises par le passé se sont soldées par un échec. Finalement, le statu quo du moment dans le domaine de l'éducation fait du secteur une machine qui fabrique des chômeurs, détourne les jeunes Africains de leurs réalités nationales et place une grande partie d'entre eux quasiment hors de la compétition internationale. Pour surmonter la situation de blocage et faire de l'école un puissant levier du développement, il est nécessaire d'avoir une vision claire du but à atteindre. Cette dernière doit permettre la mise en place d'un modèle de société réellement démocratique, d'une économie recevant son impulsion de l'intérieur et des valeurs positives du passé et du présent de la culture africaine. L'école de développement, véritable alternative aux systèmes d'éducation formelle de l'Afrique au Sud du Sahara doit émaner d'un consensus des forces vives de chaque pays et reposer sur une culture de planification stratégique. Sa réalisation permettra aux pays africains de disposer des ressources nécessaires pour édifier des sociétés démocratiques et justes, combattre la pauvreté et favoriser le bien-être individuel.
Note de contenu : Bibliographie, Graphiques, tableaux En ligne : https://www.librairienumeriqueafricaine.com/en/node/5546 Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29812 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29582 171/ BAY/ 29582 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Le financement de l'éducation au Burundi Type de document : texte imprimé Auteurs : NIYONGABO, Jacques, Auteur ; BANDEREMBAKO, Déo, Auteur ; GAHUNGU, Frédéric, Auteur Editeur : NENA (Nouvelles Editions Numériques Africaines) Année de publication : 2006 Autre Editeur : [Dakar, Senegal] : Codesria Importance : 109p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86978-176-4 Note générale : Bibliothèque Samir Amin Langues : Français Catégories : AFRIQUE CENTRALE
BURUNDI
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT
ETUDES DE CAS
FINANCEMENT DE L'EDUCATION
POLITIQUE DE L'EDUCATION
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 170 Éducation Résumé :
Cette étude du Burundi réalisée par le Groupe de travail sur les finances et l'éducation fait un survol du système éducatif tout en analysant le contexte social, politique et économique du pays. Elle met en exergue la formulation et la mise en ouvre de la politique éducative passée et actuelle avant d'aborder les mécanismes de financement de l'éducation. Elle fait un examen approfondi de l'élaboration, de l'exécution et du contrôle du budget, ainsi que l'intégration de la planification, de la programmation et de la budgétisation à un niveau opérationnel. Elle aborde l'allocation et la gestion optimale des ressources de façon directe et fait l'étiologie et l'analyse de la problématique du financement de l'éducation. Elle propose une série de suggestions pour la recherche de solutions et de recommandations en vue de l'amélioration de la gestion financière du système éducatif, présente une analyse détaillée de la problématique de développement des collèges communaux, et retrace l'historique de l'implantation d'un nouvel établissement scolaire.
Note de contenu : Bibliographie ;tableaux En ligne : https://www.google.fr/search?q=Le+financement+de+l%27%C3%A9ducation+au+Burundi&t [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29681 Le financement de l'éducation au Burundi [texte imprimé] / NIYONGABO, Jacques, Auteur ; BANDEREMBAKO, Déo, Auteur ; GAHUNGU, Frédéric, Auteur . - [S.l.] : NENA (Nouvelles Editions Numériques Africaines) : [Dakar, Senegal] : Codesria, 2006 . - 109p.
ISBN : 978-2-86978-176-4
Bibliothèque Samir Amin
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE CENTRALE
BURUNDI
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT
ETUDES DE CAS
FINANCEMENT DE L'EDUCATION
POLITIQUE DE L'EDUCATION
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 170 Éducation Résumé :
Cette étude du Burundi réalisée par le Groupe de travail sur les finances et l'éducation fait un survol du système éducatif tout en analysant le contexte social, politique et économique du pays. Elle met en exergue la formulation et la mise en ouvre de la politique éducative passée et actuelle avant d'aborder les mécanismes de financement de l'éducation. Elle fait un examen approfondi de l'élaboration, de l'exécution et du contrôle du budget, ainsi que l'intégration de la planification, de la programmation et de la budgétisation à un niveau opérationnel. Elle aborde l'allocation et la gestion optimale des ressources de façon directe et fait l'étiologie et l'analyse de la problématique du financement de l'éducation. Elle propose une série de suggestions pour la recherche de solutions et de recommandations en vue de l'amélioration de la gestion financière du système éducatif, présente une analyse détaillée de la problématique de développement des collèges communaux, et retrace l'historique de l'implantation d'un nouvel établissement scolaire.
Note de contenu : Bibliographie ;tableaux En ligne : https://www.google.fr/search?q=Le+financement+de+l%27%C3%A9ducation+au+Burundi&t [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29681 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29454 170/NIY/29454 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
