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Titre de série : DIALOGUE SOCIAL : TRIMESTRE D'INFORMATION D'ETUDE D'ANALYSE DU COMITE NATIONAL DU DIALOGUE SOCIAL, N°7 Titre : Pour une restrusturation du mouvement syndical enseignant au Sénégal Type de document : texte imprimé Auteurs : Youssoufa WADE, Auteur Année de publication : Février, 2012 Importance : 39 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : Grand Langues : Français Catégories : ALPHABETISATION
ECOLE
EDUCATION
ENSEIGNANTS
SYSTEME EDUCATIFMots-clés : SYNDICATS D'ENSEIGNANTS PARENTS D'ELEVES PAIX SOCIALE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Réunis à Saly, les 27, 28, 29 Septembre 2011 sur l'initiative du Cadre Unitaire des Syndicats d'Enseignants (CUSE) et sous l'égide du Comité National du Dialogue Social (CNDS), les principaux syndicats d'enseignants du Sénégal se sont, ce pendant 3 jours, penchés sur l'unification de leur mouvement. Evénement majeur s'il en est , eu égart à ses enjeux, cet atelier de réflrxion sur léunité syndicale du monde enseignant avait suscité bien d'espoir légitimes, dans un contexte jusqu'à aujourd'hui et depuis plusieurs années largement dominé par une instabilité récurrente.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30015 DIALOGUE SOCIAL : TRIMESTRE D'INFORMATION D'ETUDE D'ANALYSE DU COMITE NATIONAL DU DIALOGUE SOCIAL, N°7. Pour une restrusturation du mouvement syndical enseignant au Sénégal [texte imprimé] / Youssoufa WADE, Auteur . - Février, 2012 . - 39 p. : couv. ill. en coul. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ALPHABETISATION
ECOLE
EDUCATION
ENSEIGNANTS
SYSTEME EDUCATIFMots-clés : SYNDICATS D'ENSEIGNANTS PARENTS D'ELEVES PAIX SOCIALE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Réunis à Saly, les 27, 28, 29 Septembre 2011 sur l'initiative du Cadre Unitaire des Syndicats d'Enseignants (CUSE) et sous l'égide du Comité National du Dialogue Social (CNDS), les principaux syndicats d'enseignants du Sénégal se sont, ce pendant 3 jours, penchés sur l'unification de leur mouvement. Evénement majeur s'il en est , eu égart à ses enjeux, cet atelier de réflrxion sur léunité syndicale du monde enseignant avait suscité bien d'espoir légitimes, dans un contexte jusqu'à aujourd'hui et depuis plusieurs années largement dominé par une instabilité récurrente.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30015 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29770 171/ WAD/29770 Périodique Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : La dynamique partenariale : Une solution pour une meilleure éducation : Journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique Dakar (SENEGAL) du 16 au 18 octobre 2007 Type de document : texte imprimé Auteurs : CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur Editeur : CONFEMEN Année de publication : 2007 Importance : 240 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ECOLE
EDUCATION
FINANCEMENT DE L'EDUCATION
QUALITE DE L'EDUCATION
SYNDICATS
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : APPROCHE-PROGRAMME Index. décimale : 171 SYSTEMES EDUCATIFS ET METHODES D'ENSEIGNEMENTS Résumé : Les journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique ont offert la possibilité de faire le point sur les différentes initiatives existantes. Si elles ont permis de montrer qu'il reste encore de vastes chantiers, il est apparu trés clairement que les principaux partenaires de l'école, ministéres, parents et syndicats, veulent plus que jamais en faire une réalité, qu'ils sont prets à collaborer chacun dans leur sphère de responsabilité pour faire avancer le développement de leur systéme éducatif pour le plus grand bien de tous leurs enfants.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30328 La dynamique partenariale : Une solution pour une meilleure éducation : Journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique Dakar (SENEGAL) du 16 au 18 octobre 2007 [texte imprimé] / CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur . - [S.l.] : CONFEMEN, 2007 . - 240 p. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ECOLE
EDUCATION
FINANCEMENT DE L'EDUCATION
QUALITE DE L'EDUCATION
SYNDICATS
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTMots-clés : APPROCHE-PROGRAMME Index. décimale : 171 SYSTEMES EDUCATIFS ET METHODES D'ENSEIGNEMENTS Résumé : Les journées de réflexion sur la pratique de la dynamique partenariale dans les pays francophones d'Afrique ont offert la possibilité de faire le point sur les différentes initiatives existantes. Si elles ont permis de montrer qu'il reste encore de vastes chantiers, il est apparu trés clairement que les principaux partenaires de l'école, ministéres, parents et syndicats, veulent plus que jamais en faire une réalité, qu'ils sont prets à collaborer chacun dans leur sphère de responsabilité pour faire avancer le développement de leur systéme éducatif pour le plus grand bien de tous leurs enfants.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30328 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30071 171/ CON/30071 Etude Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Exposition de l'Ecole de Dakar : Rétrospective des peintres de l'Ecole de Dakar Type de document : texte imprimé Auteurs : Fondation Léopold Sédar SENGHOR (Dakar, SENEGAL), Auteur Editeur : Dakar [SENEGAL] : Les Editions du Feu Année de publication : 26 Juin 2006 Autre Editeur : Maison Africaine de de la Poésie Internationale MAPI Importance : 40 p. Format : Grand Note générale : Centenaire Léopold Sédar SENGHOR 1906-2006 Langues : Français Catégories : ART
ART GRAPHIQUE
CREATION ARTISTIQUE
CULTURE
ECOLE
EDUCATION ARTISTIQUE
OEUVRES D'ART
PATRIMOINE CULTURELMots-clés : ECOLE DES ARTS ART PLASTIQUE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : L'Ecole de Dakar a suscité interrogations et controverses. D'abord l'expression. Qui l'a créée? Quand? Que recouvre ce concept? A-t-elle été créée par opposition à l'Ecole Poto-Poto ou à l'Ecole de Paris? Quels en ont été les animateurs? Quand Senghor utilise l'expression dans le catalogue de l'exposition de Pablo Picasso à Dakar en 1972, l'Ecole de Dakar existait déjà. En effet dans ce catalogue, Senghor écrit : "Après les expériences, réussies, de ces dernières années au Musée dynamique et au Théâtre Daniel Sorano, nous avons décidé d'organiser, chaque année, pendant la belle saison, entre décembre et avril, UNE SAISON DE DAKAR. Et que les arts plastiques y tiendraient une place de choix. C'est comme prélude à la saison de 1973 que nous présentons une EXPOSITION PICASSO. Mais pourquoi Picasso? Essentiellement parce que toute la jeune ECOLE DE DAKAR, Pablo Picasso est un modèle exemplaire.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31060 Exposition de l'Ecole de Dakar : Rétrospective des peintres de l'Ecole de Dakar [texte imprimé] / Fondation Léopold Sédar SENGHOR (Dakar, SENEGAL), Auteur . - Dakar (SENEGAL) : Les Editions du Feu : [S.l.] : Maison Africaine de de la Poésie Internationale MAPI, 26 Juin 2006 . - 40 p. ; Grand.
Centenaire Léopold Sédar SENGHOR 1906-2006
Langues : Français
Catégories : ART
ART GRAPHIQUE
CREATION ARTISTIQUE
CULTURE
ECOLE
EDUCATION ARTISTIQUE
OEUVRES D'ART
PATRIMOINE CULTURELMots-clés : ECOLE DES ARTS ART PLASTIQUE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : L'Ecole de Dakar a suscité interrogations et controverses. D'abord l'expression. Qui l'a créée? Quand? Que recouvre ce concept? A-t-elle été créée par opposition à l'Ecole Poto-Poto ou à l'Ecole de Paris? Quels en ont été les animateurs? Quand Senghor utilise l'expression dans le catalogue de l'exposition de Pablo Picasso à Dakar en 1972, l'Ecole de Dakar existait déjà. En effet dans ce catalogue, Senghor écrit : "Après les expériences, réussies, de ces dernières années au Musée dynamique et au Théâtre Daniel Sorano, nous avons décidé d'organiser, chaque année, pendant la belle saison, entre décembre et avril, UNE SAISON DE DAKAR. Et que les arts plastiques y tiendraient une place de choix. C'est comme prélude à la saison de 1973 que nous présentons une EXPOSITION PICASSO. Mais pourquoi Picasso? Essentiellement parce que toute la jeune ECOLE DE DAKAR, Pablo Picasso est un modèle exemplaire.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31060 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30808 171/ FON/30808 Oeuvre d'art Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Journal des Rues Afrique Asie : Sénégal, Côte d'Ivoire, Inde , Philippines : Mission UNESCO BICE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Pierre JUNG, Auteur Editeur : UNESCO Année de publication : Juillet 1992 Autre Editeur : Bureau International Catholique de l'Enfance (BICE) Importance : 134 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ALPHABETISATION
COTE D'IVOIRE
ECOLE
ECOLE CORANIQUE
ENFANT ABANDONNE;
ENFANTS DES RUES
ENSEIGNEMENT
INDE
SENEGALMots-clés : TALIBÉS DAARA MENDICITÉ Index. décimale : 134 Services sociaux, Réfugiés Résumé : C'est dans la rue que chacun peut entendre battre le cour d'une ville ou d'un village. S'il faut un toit pour s'abriter, dormir, cultiver son identité, partager le pain, l'amitié et l'amour, la rue seule peut donner à chacun son plein d'épanouissement, sa véritable autonomie, son propre développement, sa culture et son espérance. L'Afrique connait actuellement un taux de progression de l'hurbanisation, supérieure à celui des aures continents. 60% de la population est composée de jeunes de moins de 25 ans. En l'an 2025 Dakar qui compte aujourd'hui 2.000.000 d'habitants, aura 3.000.000 de jeunes.
Les jeunes ont perdu la fonction sociale qui était la leur dans la société traditionnelle. Les places sont extrémement limitées pour les jeunes dans les filières de formation scolaires ou technique. La jeunessse recéle en elle une énergie immence qui au lieu d'être consacrée à la construction, risque d'être d'estructrice. Ces enfants ne bénéficient d'aucun statut l'égale, ce qui ls rend vulnérables face aux différentes formes d'exploitations et face à la loi. Au Sénégal, il existe depius 12 ans, un programme de formation poour les jeunes et enfants de la rue. Aussi, un projet de formation pour l'ensemble des jeunes d'Afrique Subsaharienne se développe depuis Février 1991.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9800 Journal des Rues Afrique Asie : Sénégal, Côte d'Ivoire, Inde , Philippines : Mission UNESCO BICE [texte imprimé] / Jean Pierre JUNG, Auteur . - [S.l.] : UNESCO : [S.l.] : Bureau International Catholique de l'Enfance (BICE), Juillet 1992 . - 134 p. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
ALPHABETISATION
COTE D'IVOIRE
ECOLE
ECOLE CORANIQUE
ENFANT ABANDONNE;
ENFANTS DES RUES
ENSEIGNEMENT
INDE
SENEGALMots-clés : TALIBÉS DAARA MENDICITÉ Index. décimale : 134 Services sociaux, Réfugiés Résumé : C'est dans la rue que chacun peut entendre battre le cour d'une ville ou d'un village. S'il faut un toit pour s'abriter, dormir, cultiver son identité, partager le pain, l'amitié et l'amour, la rue seule peut donner à chacun son plein d'épanouissement, sa véritable autonomie, son propre développement, sa culture et son espérance. L'Afrique connait actuellement un taux de progression de l'hurbanisation, supérieure à celui des aures continents. 60% de la population est composée de jeunes de moins de 25 ans. En l'an 2025 Dakar qui compte aujourd'hui 2.000.000 d'habitants, aura 3.000.000 de jeunes.
Les jeunes ont perdu la fonction sociale qui était la leur dans la société traditionnelle. Les places sont extrémement limitées pour les jeunes dans les filières de formation scolaires ou technique. La jeunessse recéle en elle une énergie immence qui au lieu d'être consacrée à la construction, risque d'être d'estructrice. Ces enfants ne bénéficient d'aucun statut l'égale, ce qui ls rend vulnérables face aux différentes formes d'exploitations et face à la loi. Au Sénégal, il existe depius 12 ans, un programme de formation poour les jeunes et enfants de la rue. Aussi, un projet de formation pour l'ensemble des jeunes d'Afrique Subsaharienne se développe depuis Février 1991.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9800 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9668 EDOCS-134/JUN/9668 Périodique Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Quelles stratégies pour promouvoir la scolarisation des filles ? : seminaire sur l'éducation des filles au Sahel Dakar, du 10 au 14 Janvier 1994 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France LANGE, Auteur Editeur : Banque Mondiale Année de publication : 1994 Importance : 13 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : Grand Langues : Français Catégories : AFRIQUE
DAKAR
ECOLE
ELEVE
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
FILLES
MILIEU RURAL
REDOUBLEMENTS
SCOLARISATION
SENEGAL
SYSTEMES EDUCATIFSMots-clés : SYSTEME SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Aujourd'hui, dans de nombreux pays, la scolarisation des filles demeure très inférieure à celle des garçons. Il convient, en premier lieu, de rappeler brièvement la nature, et la multiplicité des freins à l'éducation scolaire des filles. Ces freins sont à la fois d'origine scolaire (éloignement de l'école, pénurie d'enseignants, sélection excessive coût élevé de la scolarisation) et d'origine extrascolaire (formes de mariage, place des filles et des femmes au sein de la famille, emplois offerts aux femmes). Les différents facteurs qui s'opposent à la scolarisation des filles nous mettent donc face à une situation complexe aux déterminants vairés et imbriqués. Pour influer positivement sur la scolarisation des filles, ce sont donc des propositions multiples et complémentaires agissant sur les différents registres que s'opposent à la scolarisation féminine, qui doivent être élaborées.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11367 Quelles stratégies pour promouvoir la scolarisation des filles ? : seminaire sur l'éducation des filles au Sahel Dakar, du 10 au 14 Janvier 1994 [texte imprimé] / Marie-France LANGE, Auteur . - [S.l.] : Banque Mondiale, 1994 . - 13 p. : couv. ill. en coul. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE
DAKAR
ECOLE
ELEVE
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
FILLES
MILIEU RURAL
REDOUBLEMENTS
SCOLARISATION
SENEGAL
SYSTEMES EDUCATIFSMots-clés : SYSTEME SCOLAIRE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Aujourd'hui, dans de nombreux pays, la scolarisation des filles demeure très inférieure à celle des garçons. Il convient, en premier lieu, de rappeler brièvement la nature, et la multiplicité des freins à l'éducation scolaire des filles. Ces freins sont à la fois d'origine scolaire (éloignement de l'école, pénurie d'enseignants, sélection excessive coût élevé de la scolarisation) et d'origine extrascolaire (formes de mariage, place des filles et des femmes au sein de la famille, emplois offerts aux femmes). Les différents facteurs qui s'opposent à la scolarisation des filles nous mettent donc face à une situation complexe aux déterminants vairés et imbriqués. Pour influer positivement sur la scolarisation des filles, ce sont donc des propositions multiples et complémentaires agissant sur les différents registres que s'opposent à la scolarisation féminine, qui doivent être élaborées.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11367 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11254 EDOCS-171/LAN/11254 Rencontres Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
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