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171 : Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement 171 - GESTION FINANCIERE DE L'EDUCATION
171 SYSTEMES EDUCATIFS ET METHODES D'ENSEIGNEMENTS 171- EDUCATION 171.1 Alphabétisation(des adultes) 171.2 FORMATION DES AGENTS DE DEVELLOPEMENT 171.3 Éducation spécialisée 171/SAL |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 171
Titre : L'éducation formelle : Contrainte ou levier au développement de l'Afrique subsaharienne Type de document : texte imprimé Auteurs : BAYEMI, Gabriel, Auteur Editeur : [Yaoundé, Cameroun] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) Année de publication : 2011 Autre Editeur : Editions ABIS Importance : 246p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918165-13-2 Note générale : Bibliothéque Samir Amin Langues : Français Catégories : AFRIQUE AU SUD DU SAHARA
COLONIALISME
DEVELOPPEMENT
EDUCATION
RESSOURCES HUMAINES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé :
Sous sa forme actuelle, l'éducation formelle ne participe que de manière marginale au développement de l'Afrique subsaharienne. C'est ainsi que par son caractère abstrait et élitiste, son faible rendement interne et externe, ainsi que son déphasage par rapport aux cultures africaines, le système d'éducation scolaire hérité de la colonisation européenne constitue une véritable contrainte au développement du continent noir. En dépit de cette triste réalité, toutes les tentatives de réforme éducative entreprises par le passé se sont soldées par un échec. Finalement, le statu quo du moment dans le domaine de l'éducation fait du secteur une machine qui fabrique des chômeurs, détourne les jeunes Africains de leurs réalités nationales et place une grande partie d'entre eux quasiment hors de la compétition internationale. Pour surmonter la situation de blocage et faire de l'école un puissant levier du développement, il est nécessaire d'avoir une vision claire du but à atteindre. Cette dernière doit permettre la mise en place d'un modèle de société réellement démocratique, d'une économie recevant son impulsion de l'intérieur et des valeurs positives du passé et du présent de la culture africaine. L'école de développement, véritable alternative aux systèmes d'éducation formelle de l'Afrique au Sud du Sahara doit émaner d'un consensus des forces vives de chaque pays et reposer sur une culture de planification stratégique. Sa réalisation permettra aux pays africains de disposer des ressources nécessaires pour édifier des sociétés démocratiques et justes, combattre la pauvreté et favoriser le bien-être individuel.
Note de contenu : Bibliographie, Graphiques, tableaux En ligne : https://www.librairienumeriqueafricaine.com/en/node/5546 Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29812 L'éducation formelle : Contrainte ou levier au développement de l'Afrique subsaharienne [texte imprimé] / BAYEMI, Gabriel, Auteur . - [S.l.] : [Yaoundé, Cameroun] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) : [S.l.] : Editions ABIS, 2011 . - 246p.
ISBN : 978-2-918165-13-2
Bibliothéque Samir Amin
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE AU SUD DU SAHARA
COLONIALISME
DEVELOPPEMENT
EDUCATION
RESSOURCES HUMAINES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé :
Sous sa forme actuelle, l'éducation formelle ne participe que de manière marginale au développement de l'Afrique subsaharienne. C'est ainsi que par son caractère abstrait et élitiste, son faible rendement interne et externe, ainsi que son déphasage par rapport aux cultures africaines, le système d'éducation scolaire hérité de la colonisation européenne constitue une véritable contrainte au développement du continent noir. En dépit de cette triste réalité, toutes les tentatives de réforme éducative entreprises par le passé se sont soldées par un échec. Finalement, le statu quo du moment dans le domaine de l'éducation fait du secteur une machine qui fabrique des chômeurs, détourne les jeunes Africains de leurs réalités nationales et place une grande partie d'entre eux quasiment hors de la compétition internationale. Pour surmonter la situation de blocage et faire de l'école un puissant levier du développement, il est nécessaire d'avoir une vision claire du but à atteindre. Cette dernière doit permettre la mise en place d'un modèle de société réellement démocratique, d'une économie recevant son impulsion de l'intérieur et des valeurs positives du passé et du présent de la culture africaine. L'école de développement, véritable alternative aux systèmes d'éducation formelle de l'Afrique au Sud du Sahara doit émaner d'un consensus des forces vives de chaque pays et reposer sur une culture de planification stratégique. Sa réalisation permettra aux pays africains de disposer des ressources nécessaires pour édifier des sociétés démocratiques et justes, combattre la pauvreté et favoriser le bien-être individuel.
Note de contenu : Bibliographie, Graphiques, tableaux En ligne : https://www.librairienumeriqueafricaine.com/en/node/5546 Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29812 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 29582 171/ BAY/ 29582 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Education inclusive de qualité / UNICEF (FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE)
Titre : Education inclusive de qualité : UNICEF Sénégal Type de document : texte imprimé Auteurs : UNICEF (FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE), Auteur Editeur : UNICEF Année de publication : JUIN, 2017 Importance : 11 p. Format : GRAND Langues : Français Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION
DROIT A L'EDUCATION
METHODE D'ENSEIGNEMENT
QUALITE DE L'EDUCATION
SYSTEME EDUCATIFIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : La vision stratégique de l'éducation au sénégal est inscrite dans le programme d'amélioration de la qualité et de la transparence (PAQUET)2013-2030. IL vise à mettre en place un systéme d'education et de formation en phase avec les exigences du développement durable, plus engagé dans la prise en charge des exclus et qui repose sur une gouvernance inclusive, une résponsabilité plus accrue des colletivités locales et des acteurs à la base
Le systéme éducatif sénégalaise accueille les enfants de 3 à 5 dans les programmes de développement intégré de la petite enface; l'Education de base obligatoire de 10 ans intgre le primaire (6-11)et l'enseignement moyen général (12-15). La nouvelle lettre de politique érige la modernisation des daara en programme en raison de leur forte préence dans la carte éducative.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30528 Education inclusive de qualité : UNICEF Sénégal [texte imprimé] / UNICEF (FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE), Auteur . - [S.l.] : UNICEF, JUIN, 2017 . - 11 p. ; GRAND.
Langues : Français
Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION
DROIT A L'EDUCATION
METHODE D'ENSEIGNEMENT
QUALITE DE L'EDUCATION
SYSTEME EDUCATIFIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : La vision stratégique de l'éducation au sénégal est inscrite dans le programme d'amélioration de la qualité et de la transparence (PAQUET)2013-2030. IL vise à mettre en place un systéme d'education et de formation en phase avec les exigences du développement durable, plus engagé dans la prise en charge des exclus et qui repose sur une gouvernance inclusive, une résponsabilité plus accrue des colletivités locales et des acteurs à la base
Le systéme éducatif sénégalaise accueille les enfants de 3 à 5 dans les programmes de développement intégré de la petite enface; l'Education de base obligatoire de 10 ans intgre le primaire (6-11)et l'enseignement moyen général (12-15). La nouvelle lettre de politique érige la modernisation des daara en programme en raison de leur forte préence dans la carte éducative.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30528 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30270 171/ UNI/30270 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Education pour tous:bilan à l'an 2000 / CONGAD (CONSEIL DES ONG D'APPUI AU DEVELOPPEMENT)
Titre : Education pour tous:bilan à l'an 2000 : contribution des ONG et de la S9ociété Civile Type de document : texte imprimé Auteurs : CONGAD (CONSEIL DES ONG D'APPUI AU DEVELOPPEMENT), Auteur Editeur : Edition CONGAD Année de publication : Fév./2000 Importance : 82p. Note générale : Don de Bernard Founou-Tchuigoua Langues : Français Catégories : ANALYSE HISTORIQUE
GEOGRAPHIE CULTURELLE
HISTOIRE
HISTOIRE SOCIALE
RECHERCHE SOCIALEIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : La conférence mondiale sur "l'éducation pour tous s'est tenu à Jomcien(Thaïlande ) en mars 1990.Parrainée par la banque Mondiale,l'UNICEF,l'UNESCO et le PNUD,elle a été précédé de neuf(9) consulations régionaales et d'une consulation réunissant les principaux organismes de financement.n grand nombre d'ONG internationales et nationales ont pris une part active au processus de consulation.La Conférence Mondiale visait trois objectifs-mettre en relief l'importation de l'éducation fondamentale ou l'éducation de base et renouveler l'engagement d'en étendre l'accés à tous;-forger un consensus mondial autour d'un cadre d'action pour répondre aux besoins educatifs fondamentaux des enfants,des jeunes et des adultes;-offrir une tribune où mettre en commun les données d'expérience et les résultats de la recherche en vue d'insuffler plus de vigueur aux programmes en cours ou projetés
Note de contenu : Graphiques,tableaux Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26683 Education pour tous:bilan à l'an 2000 : contribution des ONG et de la S9ociété Civile [texte imprimé] / CONGAD (CONSEIL DES ONG D'APPUI AU DEVELOPPEMENT), Auteur . - Dakar,Sénégal : Edition CONGAD, Fév./2000 . - 82p.
Don de Bernard Founou-Tchuigoua
Langues : Français
Catégories : ANALYSE HISTORIQUE
GEOGRAPHIE CULTURELLE
HISTOIRE
HISTOIRE SOCIALE
RECHERCHE SOCIALEIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : La conférence mondiale sur "l'éducation pour tous s'est tenu à Jomcien(Thaïlande ) en mars 1990.Parrainée par la banque Mondiale,l'UNICEF,l'UNESCO et le PNUD,elle a été précédé de neuf(9) consulations régionaales et d'une consulation réunissant les principaux organismes de financement.n grand nombre d'ONG internationales et nationales ont pris une part active au processus de consulation.La Conférence Mondiale visait trois objectifs-mettre en relief l'importation de l'éducation fondamentale ou l'éducation de base et renouveler l'engagement d'en étendre l'accés à tous;-forger un consensus mondial autour d'un cadre d'action pour répondre aux besoins educatifs fondamentaux des enfants,des jeunes et des adultes;-offrir une tribune où mettre en commun les données d'expérience et les résultats de la recherche en vue d'insuffler plus de vigueur aux programmes en cours ou projetés
Note de contenu : Graphiques,tableaux Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26683 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26528 171/CON/26528 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Education pour tous, tous pour l'éducation / CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage)
Titre : Education pour tous, tous pour l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur Mention d'édition : Dakar Editeur : CONFEMEN Année de publication : 2000 Importance : 7 p. Format : Moyen Langues : Français Catégories : EDUCATION
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLEMots-clés : ECONOMIE DE L'EDUCATION Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : La communauté internationale réunie à Dakar en l'an 2000 lors du forum mondial sur l'éducation à pris des engagements fermes pour "faire en sorte que d'ici 2015 tous les enfants,notamment les filles, les enfants en difficulté et ceux appartenant à des minorités ethniques, aient la possibilité d'accéder à un enseignement primaire obligatoire et gratuit et de le suivre jusqu'à son terme". ( cadre d'action du forum mondial surl'éducation-Dakar 2000). La CONFEMEN participe à la consolidation de partenariats entre les différents acteurs du secteur de l'éducation pour assurer l'élaboration et la mise en oeuvre effective des plans d'action nationaux Education pour tous (EPT) et pour mobiliser les ressources en faveur de l'éducation.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30641 Education pour tous, tous pour l'éducation [texte imprimé] / CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur . - Dakar . - [S.l.] : CONFEMEN, 2000 . - 7 p. ; Moyen.
Langues : Français
Catégories : EDUCATION
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
JEUNES N'ALLANT PAS A L'ECOLEMots-clés : ECONOMIE DE L'EDUCATION Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : La communauté internationale réunie à Dakar en l'an 2000 lors du forum mondial sur l'éducation à pris des engagements fermes pour "faire en sorte que d'ici 2015 tous les enfants,notamment les filles, les enfants en difficulté et ceux appartenant à des minorités ethniques, aient la possibilité d'accéder à un enseignement primaire obligatoire et gratuit et de le suivre jusqu'à son terme". ( cadre d'action du forum mondial surl'éducation-Dakar 2000). La CONFEMEN participe à la consolidation de partenariats entre les différents acteurs du secteur de l'éducation pour assurer l'élaboration et la mise en oeuvre effective des plans d'action nationaux Education pour tous (EPT) et pour mobiliser les ressources en faveur de l'éducation.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30641 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30386 171/ CON/ 30386 Document de travail Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Education,relation pédagogique et courants pédagogiques / PAQUETTE, Claude
Titre : Education,relation pédagogique et courants pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : PAQUETTE, Claude, Auteur Editeur : [Dakar ,Sénégal] Enda tiers monde Année de publication : 1987 Importance : 8p. Langues : Français Catégories : AMERIQUE DU NORD
APPRENTISSAGE
CANADA
EDUCATION
METHODES PEDAGOGIQUES
QUEBEC
RELATIONS ENSEIGNANTS ENSEIGNES
SCIENCES DE L'EDUCATIONIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : L'analyse des faits pédagogiques actuels nous permet de dire que quatre grands courants éducatifs s'articulent actuellement au Québec.Il est évident qu'ils n'existent pas au même niveau et que l'impact de chacun est très diversifié.Pour explorer ces diverses réalités,il faut se donner une ou des variables permettant d'en faire une analyse comparative.Le choix d'une variable peut paraître arbitraire,mais je pense qu'il en est une qui permet d'analyser les différents courants pédagogiques et ce,à partir d'un élément fondamental.Cette variable est double.Il s'agit de la contribution de l'élève et de l'enseignant à la classe.Cette variable double permet de se donner un point de départ pour effectuer une exploration des différents courants pédagogiques qui cohabitent au Québec et dans la plupart des pays.
Note de contenu : Graphiques, tableaux ,figures Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29021 Education,relation pédagogique et courants pédagogiques [texte imprimé] / PAQUETTE, Claude, Auteur . - [S.l.] : [Dakar ,Sénégal] Enda tiers monde, 1987 . - 8p.
Langues : Français
Catégories : AMERIQUE DU NORD
APPRENTISSAGE
CANADA
EDUCATION
METHODES PEDAGOGIQUES
QUEBEC
RELATIONS ENSEIGNANTS ENSEIGNES
SCIENCES DE L'EDUCATIONIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : L'analyse des faits pédagogiques actuels nous permet de dire que quatre grands courants éducatifs s'articulent actuellement au Québec.Il est évident qu'ils n'existent pas au même niveau et que l'impact de chacun est très diversifié.Pour explorer ces diverses réalités,il faut se donner une ou des variables permettant d'en faire une analyse comparative.Le choix d'une variable peut paraître arbitraire,mais je pense qu'il en est une qui permet d'analyser les différents courants pédagogiques et ce,à partir d'un élément fondamental.Cette variable est double.Il s'agit de la contribution de l'élève et de l'enseignant à la classe.Cette variable double permet de se donner un point de départ pour effectuer une exploration des différents courants pédagogiques qui cohabitent au Québec et dans la plupart des pays.
Note de contenu : Graphiques, tableaux ,figures Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29021 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28801 171/PAQ/28801 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Enquête Médiatique trimestrielle violence faite aux filles en milieu scolaire / INTERNATIONAL EDUCATION TEAM
PermalinkL'enseignement arabo-islamique au Sénégal / Mamadou NDIAYE
PermalinkL'enseignement de l'architecture dans les unités pédagogiques 1980-1981 / MINISTERE DE L'ENVIRONNEMENT ET DU CADRE DE VIE
PermalinkL'enseignement supérieur au Cameroun depuis la réforme de 1993 / Luc NGWE
PermalinkEnseignements et recherches 1993-1994 / GEMDEV (Groupement d'Intérêt Scientifique Economie Mondiale, Tiers Monde, Développement
PermalinkPermalinkEspañol 2000 / Nieves Garcías FERNANDEZ
PermalinkExcellence linguistique / DURIEUX, Sandrine
PermalinkExposition de l'Ecole de Dakar / Fondation Léopold Sédar SENGHOR (Dakar, SENEGAL)
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