Actes des Assises francophones de la formation professionnelle et technique Bamako (MALI) 26-29 mai 1998 / CONFERENCE DES MINISTRES DE L'EDUCATION DES PAYS AYANT LE FRANCAIS EN PARTAGE (CONFEMEN)

Public ISBD Titre : Actes des Assises francophones de la formation professionnelle et technique Bamako (MALI) 26-29 mai 1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : CONFERENCE DES MINISTRES DE L'EDUCATION DES PAYS AYANT LE FRANCAIS EN PARTAGE (CONFEMEN), Auteur Mention d'édition : Dakar Editeur : CONFEMEN Année de publication : Septembre 1998 Autre Editeur : AGENCE DE LA FRANCOPHONIE Importance : 149 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : EDUCATION NON FORMELLE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE FORMATION AU DEVELOPPEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCOPHONIE ORGANISATION DE LA FORMATION ORGANISATIONS NON GOUVERNEMENTALES POLITIQUE DE L'EDUCATION POLITIQUE DE L'EMPLOI Mots-clés : ESPACE FRANCOPHONE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce document est un rapport d'Actes des Assises Francophones de la Formation Professionnelle et Technique qui s'est tenue à Bamako du 26 au 29 mai 1998. Ces assises ont été un moment privilégié de dialogue et de concertation sur la nécessaire adaptation des systèmes nationaux de formation professionnelle et technique en vue de créer une nouvelle dynamique pour l'insertion des jeunes dans la vie active permettant à la fois d'ouvrir la formation professionnelle et technique sur l'économie en prenant en compte les besoins des entreprises tant du secteur formel que de secteur informel, et de développer une politique conséquente de formation de citoyens acteurs et responsables. Les Assises francophones de la formation professionnelle et technique aboutissent à une vision partagée àla fois par les responsables ppolitiques, les partenaires économiques et sociaux , les organisations internationales, les institutions d'aide bilatérale et les ONG présentes à Bamako. Elles expriment le désir commun de susciter un engagement et de déboucher sur des pistes d'actions concrètes qui serviront à l'adoption d'éléments de politiques et d'orientation. Une amélioration des systèmes de formation professionnelle et technique et une meilleure transition entre la formation et l'emploi sont les objectifs visés. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16739 Actes des Assises francophones de la formation professionnelle et technique Bamako (MALI) 26-29 mai 1998 [texte imprimé] / CONFERENCE DES MINISTRES DE L'EDUCATION DES PAYS AYANT LE FRANCAIS EN PARTAGE (CONFEMEN), Auteur  . -  Dakar . - [S.l.] : CONFEMEN : [S.l.] : AGENCE DE LA FRANCOPHONIE, Septembre 1998 . - 149 p. ; Grand. Langues : Français Catégories : EDUCATION NON FORMELLE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE FORMATION AU DEVELOPPEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCOPHONIE ORGANISATION DE LA FORMATION ORGANISATIONS NON GOUVERNEMENTALES POLITIQUE DE L'EDUCATION POLITIQUE DE L'EMPLOI Mots-clés : ESPACE FRANCOPHONE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce document est un rapport d'Actes des Assises Francophones de la Formation Professionnelle et Technique qui s'est tenue à Bamako du 26 au 29 mai 1998. Ces assises ont été un moment privilégié de dialogue et de concertation sur la nécessaire adaptation des systèmes nationaux de formation professionnelle et technique en vue de créer une nouvelle dynamique pour l'insertion des jeunes dans la vie active permettant à la fois d'ouvrir la formation professionnelle et technique sur l'économie en prenant en compte les besoins des entreprises tant du secteur formel que de secteur informel, et de développer une politique conséquente de formation de citoyens acteurs et responsables. Les Assises francophones de la formation professionnelle et technique aboutissent à une vision partagée àla fois par les responsables ppolitiques, les partenaires économiques et sociaux , les organisations internationales, les institutions d'aide bilatérale et les ONG présentes à Bamako. Elles expriment le désir commun de susciter un engagement et de déboucher sur des pistes d'actions concrètes qui serviront à l'adoption d'éléments de politiques et d'orientation. Une amélioration des systèmes de formation professionnelle et technique et une meilleure transition entre la formation et l'emploi sont les objectifs visés. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16739

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16687	EDOCS-171/CON/16687	Rapport	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

L'enseignement arabo-islamique au Sénégal / Mamadou NDIAYE

Public ISBD Titre : L'enseignement arabo-islamique au Sénégal Type de document : texte imprimé Auteurs : Mamadou NDIAYE, Auteur Editeur : CENTRE DE RECHERCHE SUR L'HISTOIRE, L'ART ET LA CULTURE ISLAMIQUE Année de publication : 1985 Collection : Sources and Studies on " Islam in Africa " series Importance : VII-253 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-9063-677-9 Note générale : Annexes ; Bibliographie pp.243-247 Langues : Français Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST EDUCATION NON FORMELLE ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT INSTITUTIONS RELIGIEUSES MÉTHODE PÉDAGOGIQUE PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT SENEGAL Mots-clés : ENSEIGNEMENT RELIGIEUX  EDUCATION RELIGIEUSE  ECOLE CORANIQUE  FORMATION RELIGIEUSE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Cette étude de Mamadou Ndiaye a pour but selon lui, de rectifier les préjugés et les erreurs que les études précédentes sur la question de l'Enseignement Arabo-Islamique au Sénégal, contiennent. Celles-ci étant selon lui, toujours caractérisée par un certain manque d'objectivité qui diminue leur valeur scientifique. Cet ouvrage est ainsi l'un des premiers à examiner scientifiquement, l'influence et l'importance de la langue arabe dans les pays africains. Dans cette étude, les époques pré-coloniale, coloniale et post-coloniale sont étudiées séparément. Les questions étymologiques sont elles traitées en profondeur. Il souligne en effet les difficultés que pose l'arabe, langue dans laquelle est écrit le coran, aux populations africaines. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3430 L'enseignement arabo-islamique au Sénégal [texte imprimé] / Mamadou NDIAYE, Auteur . - [S.l.] : CENTRE DE RECHERCHE SUR L'HISTOIRE, L'ART ET LA CULTURE ISLAMIQUE, 1985 . - VII-253 p.. - (Sources and Studies on " Islam in Africa " series) . ISBN : 978-92-9063-677-9 Annexes ; Bibliographie pp.243-247 Langues : Français Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST EDUCATION NON FORMELLE ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT INSTITUTIONS RELIGIEUSES MÉTHODE PÉDAGOGIQUE PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT SENEGAL Mots-clés : ENSEIGNEMENT RELIGIEUX  EDUCATION RELIGIEUSE  ECOLE CORANIQUE  FORMATION RELIGIEUSE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Cette étude de Mamadou Ndiaye a pour but selon lui, de rectifier les préjugés et les erreurs que les études précédentes sur la question de l'Enseignement Arabo-Islamique au Sénégal, contiennent. Celles-ci étant selon lui, toujours caractérisée par un certain manque d'objectivité qui diminue leur valeur scientifique. Cet ouvrage est ainsi l'un des premiers à examiner scientifiquement, l'influence et l'importance de la langue arabe dans les pays africains. Dans cette étude, les époques pré-coloniale, coloniale et post-coloniale sont étudiées séparément. Les questions étymologiques sont elles traitées en profondeur. Il souligne en effet les difficultés que pose l'arabe, langue dans laquelle est écrit le coran, aux populations africaines. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3430

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3019	DIAPOL-171/NDI/3019	Ouvrage	Enda DIAPOL	Accéder au fonds	Exclu du prêt

LES NOUVELLES DE L'UNICEF, 112. Apprendre et être: l'enseignement extra scolaire.

Public ISBD Titre de série : LES NOUVELLES DE L'UNICEF, 112 Titre : Apprendre et être: l'enseignement extra scolaire. Type de document : texte imprimé Editeur : UNICEF Année de publication : Février 1982 Importance : 35 p Format : Grand Langues : Français Catégories : EDUCATION DE BASE EDUCATION DES ADULTES EDUCATION DES FEMMES EDUCATION NON FORMELLE ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : On a longtemps pensé que l'élimination de l'alphabétisme dans le Ters Monde était la condition préalable du développement. Mais les campagnes lancées à cette fin ont généralement eu peu d'effet, en partie parceque dans les "cultures idéographiques" ni la parole écrite, ni l'instruction élémentaire ne sont nécessaires, ou même appréciées. DAVID HARMAN analyse les méthodes didactiques et les contenues des programmes qui n'ont pas réussi à captiver l'imagination des participants et propose une approche différente qui risque de connaître un meilleur sort.L'analphabétisme, phénomène malheureusement tès répand dans la plupart des pays du Tiers Monde, a longtemps été considéré comme une entrave au développement. L'incapacité de lire et d'écrire empêche les gens d'accéder à des sources d'informations qui leur permettraient d'améliorer bien des aspects de leur vie quotidienne. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30601 LES NOUVELLES DE L'UNICEF, 112. Apprendre et être: l'enseignement extra scolaire. [texte imprimé] . - [S.l.] : UNICEF, Février 1982 . - 35 p ; Grand. Langues : Français Catégories : EDUCATION DE BASE EDUCATION DES ADULTES EDUCATION DES FEMMES EDUCATION NON FORMELLE ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : On a longtemps pensé que l'élimination de l'alphabétisme dans le Ters Monde était la condition préalable du développement. Mais les campagnes lancées à cette fin ont généralement eu peu d'effet, en partie parceque dans les "cultures idéographiques" ni la parole écrite, ni l'instruction élémentaire ne sont nécessaires, ou même appréciées. DAVID HARMAN analyse les méthodes didactiques et les contenues des programmes qui n'ont pas réussi à captiver l'imagination des participants et propose une approche différente qui risque de connaître un meilleur sort.L'analphabétisme, phénomène malheureusement tès répand dans la plupart des pays du Tiers Monde, a longtemps été considéré comme une entrave au développement. L'incapacité de lire et d'écrire empêche les gens d'accéder à des sources d'informations qui leur permettraient d'améliorer bien des aspects de leur vie quotidienne. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30601

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30347	171.1/ UNI/ 30347	Périodique	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

Un petit analphabète et autres récits / Kadiatou YARA

Public ISBD Titre : Un petit analphabète et autres récits Type de document : texte imprimé Auteurs : Kadiatou YARA, Auteur ; Adoul Karim COULIBALY, Auteur ; Mohamed Baba DIARRA, Auteur Mention d'édition : Bamako Editeur : Sahélienne Année de publication : 26 mars1993 Collection : Collection Mansaren Importance : 40 p. Format : Petit Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION AFRIQUE ALPHABETISATION ANALPHABETISME ECOLES ECOLES RURALES EDUCATION ET FORMATION EDUCATION FORMELLE EDUCATION NON FORMELLE EXODE RURAL LITTERATURE MIGRATION RURALE URBAINE MIGRATION URBAINE SYSTEMES EDUCATIFS Mots-clés : ANALPHABETE Index. décimale : 170 Éducation Résumé : Un petit analphabète est une histoire venue ou même imaginaire de Bassaro que confronte l'écolier Abdoul Karim à l'univers de frustration qui est le lot des enfants qui n'ont pas en accès au système éducatif. Dans nos pays, l'école n'est pas le seul espace où doit se dérouler la formation de l'enfant hors école, au sein de la société civile, se trouvent d'autres formules d'autres acteurs qui concourent à cette même formation. En effet ce livre se divise en 4 sous thèmes que sont : l'exode rural - Un petit analphabète - les deux amis - les oiseaux et les enfants. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16423 Un petit analphabète et autres récits [texte imprimé] / Kadiatou YARA, Auteur ; Adoul Karim COULIBALY, Auteur ; Mohamed Baba DIARRA, Auteur  . -  Bamako . - [S.l.] : Sahélienne, 26 mars1993 . - 40 p. ; Petit. - (Collection Mansaren) . Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION AFRIQUE ALPHABETISATION ANALPHABETISME ECOLES ECOLES RURALES EDUCATION ET FORMATION EDUCATION FORMELLE EDUCATION NON FORMELLE EXODE RURAL LITTERATURE MIGRATION RURALE URBAINE MIGRATION URBAINE SYSTEMES EDUCATIFS Mots-clés : ANALPHABETE Index. décimale : 170 Éducation Résumé : Un petit analphabète est une histoire venue ou même imaginaire de Bassaro que confronte l'écolier Abdoul Karim à l'univers de frustration qui est le lot des enfants qui n'ont pas en accès au système éducatif. Dans nos pays, l'école n'est pas le seul espace où doit se dérouler la formation de l'enfant hors école, au sein de la société civile, se trouvent d'autres formules d'autres acteurs qui concourent à cette même formation. En effet ce livre se divise en 4 sous thèmes que sont : l'exode rural - Un petit analphabète - les deux amis - les oiseaux et les enfants. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16423

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16371	EDOCS-170/YAR/16371	Bande dessinée	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

Problématique des relations entre l'éducation formelle et non formelle / KHOI, Le Thanh

Public ISBD Titre : Problématique des relations entre l'éducation formelle et non formelle Type de document : texte imprimé Auteurs : KHOI, Le Thanh, Auteur Editeur : Le Thanh Khoi Année de publication : 1987 Importance : 13p. Langues : Français Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION EDUCATION DE MASSE EDUCATION NON FORMELLE SCIENCES DE L'EDUCATION SYSTEME D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Le terme d'éducation non formelle a été introduit vers la fin des années 1960 pour sognaler la nécessiter de créer des opportunités d'apprentissage non-scolaires en réponse à des demandes nouvelles d'éducation.Dans le monde entier,la notion a servi à la fois à fournir des services éducatifs à des jeunes et à des adultes qui n'ont pas été touchés  par l'école ou qui en sont sont sortis trop tôt ,et à dispenser un enseignement qui n'a pas cours à l'école mais qui présente une grande importance sociale,telle que l'éducation sanitaire et nutritionnelle. Note de contenu : Bibliographie Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29023 Problématique des relations entre l'éducation formelle et non formelle [texte imprimé] / KHOI, Le Thanh, Auteur . - [S.l.] : Le Thanh Khoi, 1987 . - 13p. Langues : Français Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION EDUCATION DE MASSE EDUCATION NON FORMELLE SCIENCES DE L'EDUCATION SYSTEME D'ENSEIGNEMENT Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Le terme d'éducation non formelle a été introduit vers la fin des années 1960 pour sognaler la nécessiter de créer des opportunités d'apprentissage non-scolaires en réponse à des demandes nouvelles d'éducation.Dans le monde entier,la notion a servi à la fois à fournir des services éducatifs à des jeunes et à des adultes qui n'ont pas été touchés  par l'école ou qui en sont sont sortis trop tôt ,et à dispenser un enseignement qui n'a pas cours à l'école mais qui présente une grande importance sociale,telle que l'éducation sanitaire et nutritionnelle. Note de contenu : Bibliographie Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29023

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28803	171/KHO/28803	Papier	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

Réduire l'exclusion et la pauvreté éducative par des innovations / AFRICA BRIEF

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Répertoire des Manuels d'éducation de base non formelle / SENEGAL. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE. CABINET DU MINISTERE DELEGUE CHARGE DE L'ALPHABETISATION, DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE. DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE

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Vaincre l'exclusion par des approhes intégratrices dans l'éducation.Un défi une vision / ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LES SCIENCES ET LA CULTURE (UNESCO)

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