Titre de série :	EDUCATION DES ADULTES ET DEVELOPPEMENT
Titre :	Julius K. Nyerere et le CIEA: de la première Assemblée mondiale du CIEA à Dar es Salaam en 1976 à celle de Nairobi en 2007
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Heribert HINZEN
Année de publication :	2006
Importance :	N°67 (pp.79-88)
ISBN/ISSN/EAN :	0935-8161
Langues :	Français
Mots-clés :	FORMATIONS DES ADULTES  PROMOTION DE L'ENVIRONNEMENT  LUTTE CONTRE LA PAUVRETE  EDUCATION DES ADULTES  FORMATION PROFESSIONNELL  ALPHABETISATION  DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION  APPRENTISSAGE  ECOLE PRIMAIRE  EDUCATION - FORMATION  PAYS EN DEVELOPPEMENT
Résumé :	Nyerere a peu adhéré au concept des quatre piliers de l'éducation, dans lequel, l'école, l'université, la formation professionnelle et la formation des adultes ont valeur égale et se complètent. Ses écrits revendiquent plutôt un apprentissage et un savoir professionnels adaptés au quotidien et axés sur les besoins, dans lesquels revient l'usage fréquent des mots " purpose " et " function " (objectif et fonction) dans le but de souligner la fonction utilitaire de l'éducation. On remarquera cependant que l'idée prépondérante commune à tous ces domaines est très proche du concept de l'éducation tout au long de la vie.
Permalink :	http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14465

EDUCATION DES ADULTES ET DEVELOPPEMENT. Julius K. Nyerere et le CIEA: de la première Assemblée mondiale du CIEA à Dar es Salaam en 1976 à celle de Nairobi en 2007 [texte imprimé] / Heribert HINZEN . - 2006 . - N°67 (pp.79-88).
ISSN : 0935-8161
Langues : Français

Mots-clés :	FORMATIONS DES ADULTES  PROMOTION DE L'ENVIRONNEMENT  LUTTE CONTRE LA PAUVRETE  EDUCATION DES ADULTES  FORMATION PROFESSIONNELL  ALPHABETISATION  DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION  APPRENTISSAGE  ECOLE PRIMAIRE  EDUCATION - FORMATION  PAYS EN DEVELOPPEMENT
Résumé :	Nyerere a peu adhéré au concept des quatre piliers de l'éducation, dans lequel, l'école, l'université, la formation professionnelle et la formation des adultes ont valeur égale et se complètent. Ses écrits revendiquent plutôt un apprentissage et un savoir professionnels adaptés au quotidien et axés sur les besoins, dans lesquels revient l'usage fréquent des mots " purpose " et " function " (objectif et fonction) dans le but de souligner la fonction utilitaire de l'éducation. On remarquera cependant que l'idée prépondérante commune à tous ces domaines est très proche du concept de l'éducation tout au long de la vie.
Permalink :	http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14465