Depuis qu'il ya des hommes, ils aménagent l'espace où ils vivent. Pourtant, il a fallu attendre ces dernières années pour que se généralisent les conceptions relatives à une organisation d'ensemble du territoire. Encore doit-on convenir que l'on restreint trop souvent la planification à ses aspects économiques, sans accorder toute l'attention souhaitable à son aspect social et à son aspect spatial. Comme la plupart des actions de développement, la planification de la formation doit être abordée simultanément sous les trois approches économique, sociale et spatiale et cette étude s'efforcera surtout ici, d'examiner comment elle s'insère dans la planification géographique, c'est-à-dire l'aménagement du territoire. L'exposé prendra deux chapitres : le premier consacré à la notion d'aménagement du territoire, le second traitant de la cohérence entre l'aménagement et la planification éducationnelle.

Depuis qu'il ya des hommes, ils aménagent l'espace où ils vivent. Pourtant, il a fallu attendre ces dernières années pour que se généralisent les conceptions relatives à une organisation d'ensemble du territoire. Encore doit-on convenir que l'on restreint trop souvent la planification à ses aspects économiques, sans accorder toute l'attention souhaitable à son aspect social et à son aspect spatial. Comme la plupart des actions de développement, la planification de la formation doit être abordée simultanément sous les trois approches économique, sociale et spatiale et cette étude s'efforcera surtout ici, d'examiner comment elle s'insère dans la planification géographique, c'est-à-dire l'aménagement du territoire. L'exposé prendra deux chapitres : le premier consacré à la notion d'aménagement du territoire, le second traitant de la cohérence entre l'aménagement et la planification éducationnelle.