Certes, il faut reconnaitre qu'au cours de la dernière decennie des contraintes lourdes ont pesé sur les systèmes éducatifs des pays du sud: le poids de la dette qui a largement compromis leur possibilité de dégager des fonds publics pour l'éducation; l'augmentation de la population en âge d'être scolarisée dans un contexte de bisse de revenus des adultes; les guerres et les conflits armés qui, à certains endroits, ont faits accuser des reculs importants à la scolarisation; l'impact du VIH/SIDA qui frappe actuellement les jeunes, leur famille et les personnels de l'enseignement de nombreux pays. Néanmoins, il faut l'admettr, les stratégies employées, quoique nombreuses et diversifiées, ne sont pas venues à bout de la sous-scolarisation, ni de la "mal-scolarisation". Il faut donc redoubler d'effort, mais aussi revoir les cibles, mettre à profit les expertises développées et, bien sûr, mobiliser des ressources financières à la mesure des défis à relever.

Certes, il faut reconnaitre qu'au cours de la dernière decennie des contraintes lourdes ont pesé sur les systèmes éducatifs des pays du sud: le poids de la dette qui a largement compromis leur possibilité de dégager des fonds publics pour l'éducation; l'augmentation de la population en âge d'être scolarisée dans un contexte de bisse de revenus des adultes; les guerres et les conflits armés qui, à certains endroits, ont faits accuser des reculs importants à la scolarisation; l'impact du VIH/SIDA qui frappe actuellement les jeunes, leur famille et les personnels de l'enseignement de nombreux pays. Néanmoins, il faut l'admettr, les stratégies employées, quoique nombreuses et diversifiées, ne sont pas venues à bout de la sous-scolarisation, ni de la "mal-scolarisation". Il faut donc redoubler d'effort, mais aussi revoir les cibles, mettre à profit les expertises développées et, bien sûr, mobiliser des ressources financières à la mesure des défis à relever.