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La post- alphabétisation du Niger / Direction de l'Alphabétisation et de la Formation des Adultes
Titre : La post- alphabétisation du Niger Type de document : texte imprimé Auteurs : Direction de l'Alphabétisation et de la Formation des Adultes, Auteur Editeur : MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE Année de publication : Juin 1990 Importance : 3p. Note générale : Séminaire sur les lésions en information et en communication des groupes de base en Afrique de l'Ouest.
Ouagadougou, juin 1990Langues : Français Catégories : ALPHABETISATION
CHANGEMENT TECHNOLOGIQUE
COMMUNICATION DE MASSE
DIFFUSION DE L'INFORMATION
NIGER
POPULATION RURALE
PUBLICATION EN SERIEIndex. décimale : 161 Systèmes de communication et d'information Résumé : Au lendemain de sont indépendance, le Niger comme membre de pays africains s'est trouvé confronté aux problémes de sous - développement dont les autres l'analphabétisme. Dans ce contexte l'alphabétisation était apparue comme l'instrument devant favoriser un changement de mentalité des populations rurales.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28981 La post- alphabétisation du Niger [texte imprimé] / Direction de l'Alphabétisation et de la Formation des Adultes, Auteur . - [S.l.] : MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, Juin 1990 . - 3p.
Séminaire sur les lésions en information et en communication des groupes de base en Afrique de l'Ouest.
Ouagadougou, juin 1990
Langues : Français
Catégories : ALPHABETISATION
CHANGEMENT TECHNOLOGIQUE
COMMUNICATION DE MASSE
DIFFUSION DE L'INFORMATION
NIGER
POPULATION RURALE
PUBLICATION EN SERIEIndex. décimale : 161 Systèmes de communication et d'information Résumé : Au lendemain de sont indépendance, le Niger comme membre de pays africains s'est trouvé confronté aux problémes de sous - développement dont les autres l'analphabétisme. Dans ce contexte l'alphabétisation était apparue comme l'instrument devant favoriser un changement de mentalité des populations rurales.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28981 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28763 161/ DIR/ 28763 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt La presse rurale Malienne / TOURE, Bassiriki
Titre : La presse rurale Malienne Type de document : texte imprimé Auteurs : TOURE, Bassiriki, Auteur Année de publication : Juin 1990 Importance : 5p. Note générale : Séminaire sur les lésions en information et en communication des groupes de base
Ouagadougou, juin 1990Langues : Français Catégories : ALPHABETISATION
DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE
DEVELOPPEMENT RURAL
DIFFUSION DE L'INFORMATION
EDUCATION
MALI
MOYENS DE COMMUNICATION DE MASSE
PRESSE
PRODUCTION EN SERIEIndex. décimale : 161 Systèmes de communication et d'information Résumé : L' actualité de la presse rurale africaine apparaît dans toute son importance dans les propos de l' ancien Président Tanzanien Mr Julius NYERERE qui disait, je cite: " Pendant que d'autres pays tentent d'atteindre la lune, nous essayons d'arriver jusqu'au village". Pour ce faire une idée de cette citation de l'ex-président de la Tanzanie, nous pouvons nous référer à la difinition des objectives de la presse rurale africaine dégagés par des spécialistees de la division du développement des moyens d'information de l'UNESCO au cours d'une mission d'un mois en 1971 dans onzes pays africaines d'expression française.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28983 La presse rurale Malienne [texte imprimé] / TOURE, Bassiriki, Auteur . - Juin 1990 . - 5p.
Séminaire sur les lésions en information et en communication des groupes de base
Ouagadougou, juin 1990
Langues : Français
Catégories : ALPHABETISATION
DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE
DEVELOPPEMENT RURAL
DIFFUSION DE L'INFORMATION
EDUCATION
MALI
MOYENS DE COMMUNICATION DE MASSE
PRESSE
PRODUCTION EN SERIEIndex. décimale : 161 Systèmes de communication et d'information Résumé : L' actualité de la presse rurale africaine apparaît dans toute son importance dans les propos de l' ancien Président Tanzanien Mr Julius NYERERE qui disait, je cite: " Pendant que d'autres pays tentent d'atteindre la lune, nous essayons d'arriver jusqu'au village". Pour ce faire une idée de cette citation de l'ex-président de la Tanzanie, nous pouvons nous référer à la difinition des objectives de la presse rurale africaine dégagés par des spécialistees de la division du développement des moyens d'information de l'UNESCO au cours d'une mission d'un mois en 1971 dans onzes pays africaines d'expression française.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28983 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28766 161 /TOU/28766 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Provision for children with special education needs in the Asia region Type de document : texte imprimé Auteurs : LYNCH,James, Auteur Editeur : The World Bank Année de publication : 1994 Collection : The world bank Technical paper num. N°261 Importance : 103p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-8213-3036-4 Note générale : Don d'Enda-Energie Langues : Anglais Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ALPHABETISATION
ASIE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION SPECIALE
ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Des techniques d’étude de cas et de recherche documentaire ont été utilisées dans cette étude pour identifier des modèles de bonnes pratiques dans la fourniture d’une éducation primaire aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Bien que les 15 études de cas représentent un échantillon d’opportunités des pays de la région, pourtant, à plusieurs égards, elles représentent une section transversale, géographiquement, démographiquement, économiquement, culturellement et éducativement. L’échantillon comprend des cas d’Asie du Sud et d’Asie de l’Est. Le rapport définit trois groupes d’enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et avance en est que, sans des dispositions plus appropriées et plus réactives de la part des écoles primaires, de nombreux enfants des trois groupes susmentionnés continueront à ne pas y assister ou, s’ils y assistent, ne réussiront pas, pourraient se répéter et finir par abandonner. Ces enfants sont marginalisés par une série de dicfficulties, y compris les conséquences de la pauvreté et des déficiences physiques ou mentales, mais aussi par la malnutrition et la mauvaise santé avant ou pendant leur vie scolaire et ce que le rapport préconise "désavantage situationnel" ». Tous ces enfants ont besoin d’une aide spéciale pour s’inscrire et progresser à l’école primaire. Le rapport présente une synthèse des tendances actuelles de l’enseignement primaire pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Il identifie un changement international et régional dans la définition de ces enfants et de leurs besoins et définit les éléments essentiels du changement de paradigme, y compris sept directeurs d’école pour une nouvelle compréhension de l’éducation primaire universelle « inclusive ». En vertu de chaque principe, le rapport identifie les options stratégiques et les pratiques actuelles, y compris une série de façons de mélanger les dispositions relatives aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans le système régulier. Le rapport fait valoir que l’enseignement primaire universel ne peut être réalisé sans l’inclusion d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, que ce soit dans les écoles ordinaires ou dans des milieux séparés, et que la plupart des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux peuvent être accueillis avec succès et moins cher dans des établissements intégrés qu’dans des milieux entièrement séparés. Les avantages éducatifs pour tous les enfants peuvent également être associés par les améliorations de qualité inhérentes à la fourniture de l’enseignement primaire "inclusive ». » Mais le rapport sonne une note d’avertissement qu’une telle éducation exige des changements majeurs dans la façon dont l’enseignement primaire est planifié, mis en œuvre et évalué. Des améliorations seront également nécessaires en matière de matériel, de programme d’études, de méthodes d’enseignement et de formation professionnelle continue du personnel concerné.
Note de contenu : Bibliographie,tableaux En ligne : https://www.google.com/search?q=Provision+for+children+with+special+education+ne [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27121 Provision for children with special education needs in the Asia region [texte imprimé] / LYNCH,James, Auteur . - [S.l.] : The World Bank, 1994 . - 103p.. - (The world bank Technical paper; N°261) .
ISBN : 978-0-8213-3036-4
Don d'Enda-Energie
Langues : Anglais
Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ALPHABETISATION
ASIE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION SPECIALE
ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Des techniques d’étude de cas et de recherche documentaire ont été utilisées dans cette étude pour identifier des modèles de bonnes pratiques dans la fourniture d’une éducation primaire aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Bien que les 15 études de cas représentent un échantillon d’opportunités des pays de la région, pourtant, à plusieurs égards, elles représentent une section transversale, géographiquement, démographiquement, économiquement, culturellement et éducativement. L’échantillon comprend des cas d’Asie du Sud et d’Asie de l’Est. Le rapport définit trois groupes d’enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et avance en est que, sans des dispositions plus appropriées et plus réactives de la part des écoles primaires, de nombreux enfants des trois groupes susmentionnés continueront à ne pas y assister ou, s’ils y assistent, ne réussiront pas, pourraient se répéter et finir par abandonner. Ces enfants sont marginalisés par une série de dicfficulties, y compris les conséquences de la pauvreté et des déficiences physiques ou mentales, mais aussi par la malnutrition et la mauvaise santé avant ou pendant leur vie scolaire et ce que le rapport préconise "désavantage situationnel" ». Tous ces enfants ont besoin d’une aide spéciale pour s’inscrire et progresser à l’école primaire. Le rapport présente une synthèse des tendances actuelles de l’enseignement primaire pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Il identifie un changement international et régional dans la définition de ces enfants et de leurs besoins et définit les éléments essentiels du changement de paradigme, y compris sept directeurs d’école pour une nouvelle compréhension de l’éducation primaire universelle « inclusive ». En vertu de chaque principe, le rapport identifie les options stratégiques et les pratiques actuelles, y compris une série de façons de mélanger les dispositions relatives aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans le système régulier. Le rapport fait valoir que l’enseignement primaire universel ne peut être réalisé sans l’inclusion d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, que ce soit dans les écoles ordinaires ou dans des milieux séparés, et que la plupart des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux peuvent être accueillis avec succès et moins cher dans des établissements intégrés qu’dans des milieux entièrement séparés. Les avantages éducatifs pour tous les enfants peuvent également être associés par les améliorations de qualité inhérentes à la fourniture de l’enseignement primaire "inclusive ». » Mais le rapport sonne une note d’avertissement qu’une telle éducation exige des changements majeurs dans la façon dont l’enseignement primaire est planifié, mis en œuvre et évalué. Des améliorations seront également nécessaires en matière de matériel, de programme d’études, de méthodes d’enseignement et de formation professionnelle continue du personnel concerné.
Note de contenu : Bibliographie,tableaux En ligne : https://www.google.com/search?q=Provision+for+children+with+special+education+ne [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27121 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26989 171/LYN/26989 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Le rapport arabe organismes non-gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes (Hamburg + 6) / Seham NEGIM
Titre : Le rapport arabe organismes non-gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes (Hamburg + 6) Type de document : texte imprimé Auteurs : Seham NEGIM ; Mohammed Ibrahim IBRAHIM Editeur : Le Réseau arabe pour l'alphabétisation et l'Education des Adultes Année de publication : 2003 Autre Editeur : UNESCO Importance : 49 p. Langues : Français Catégories : ALPHABETISATION
EDUCATION DE BASE
EDUCATION DES ADULTES
EDUCATION ET FORMATION
ONG
PAYS ARABESIndex. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : Le présent document porte sur le rapport des organismes non gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes dans les pays arabes. Dans ce rapport, le réseau arabe pour l'alphabétisation et l'éducation des adultes vise à améliorer les conditions et la qualité de l'éducation des adultes, encourager l'initiation de la femme à travers l'éducation des adultes et encourager la coopération et la solidarité internationale.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16436 Le rapport arabe organismes non-gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes (Hamburg + 6) [texte imprimé] / Seham NEGIM ; Mohammed Ibrahim IBRAHIM . - [S.l.] : Le Réseau arabe pour l'alphabétisation et l'Education des Adultes : [S.l.] : UNESCO, 2003 . - 49 p.
Langues : Français
Catégories : ALPHABETISATION
EDUCATION DE BASE
EDUCATION DES ADULTES
EDUCATION ET FORMATION
ONG
PAYS ARABESIndex. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : Le présent document porte sur le rapport des organismes non gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes dans les pays arabes. Dans ce rapport, le réseau arabe pour l'alphabétisation et l'éducation des adultes vise à améliorer les conditions et la qualité de l'éducation des adultes, encourager l'initiation de la femme à travers l'éducation des adultes et encourager la coopération et la solidarité internationale.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16436 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16384 EDOCS-171.1/NEG/16384 Rapport Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Recensement général de la population et de l' habitat de 1988 de la région de Thiès / DIRECTION DE LA PREVENTION ET DE LA STATISTIQUE (DPS)
Titre : Recensement général de la population et de l' habitat de 1988 de la région de Thiès : Rapport Régional Type de document : texte imprimé Auteurs : DIRECTION DE LA PREVENTION ET DE LA STATISTIQUE (DPS), Auteur Editeur : [Dakar ,Sénégal] : Direction de la prévision et de la statistique Année de publication : Septembre 1992 Importance : 46 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ALPHABETISATION
DEMOGRAPHIE
DONNEES STATISTIQUES
EDUCATION
HABITAT
MIGRATION
POPULATION
RECENCEMENT DE LA POPULATION
REPARTITION DE LA POPULATION
REPARTITION PAR AGE ET SEXE
STATISTIQUES DEMOGRAPHIQUESMots-clés : DONNEES DEMOGRAPHIQUES PROGRAMME DE POPULATION SENEGAL OPERATION DEMOGRAPHIQUE THIES Index. décimale : 131 - DEMOGRAPHIE, PROGRAMME DE POPULATION, DONNEES DEMOGRAPHIQUES, MIGRATION Résumé : Par sa population, la région de Thiès est la deuxième du Sénégal, avec 941.151 habitants, soit environ 13,6% de la population du territoire sur une superficie de 6.601 km² (3% de la superficie totale). La population est exclusivement composée de personnes de nationalité Sénégalaise (99,4%).
Sa population, comme dans les autres régions est jeune : 58,2% ONT moins de 20ans.Cette structure jeune est caractérisée d'une fécondité élevée. Mais Thiès est également une région à forte migration. Environ 17 personnes sur 100 (17,3%) sont nées en dehors de la région. Le principal département d'accueil est celui de Thiès. L'immigration est sensiblement plus importante pour les femmes que pour les hommes.
Thiès connait un rythme d'accroissement à peine inferieur à la moyenne nationale (2,8% entre 1976 et 1988). Cependant, les principaux centres urbains (commune de Mbour, de Thiès, de Joal Fadiouth et de Tivaouane) augmentent à un taux largement supérieur. En ce qui concerne la nuptialité, la région présente des profils contrastés selon le département. Le mariage est plus précoce dans les départements les plus urbanisés. Il en est de même pour la pratique de la polygamie.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30394 Recensement général de la population et de l' habitat de 1988 de la région de Thiès : Rapport Régional [texte imprimé] / DIRECTION DE LA PREVENTION ET DE LA STATISTIQUE (DPS), Auteur . - [S.l.] : [Dakar ,Sénégal] : Direction de la prévision et de la statistique, Septembre 1992 . - 46 p. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ALPHABETISATION
DEMOGRAPHIE
DONNEES STATISTIQUES
EDUCATION
HABITAT
MIGRATION
POPULATION
RECENCEMENT DE LA POPULATION
REPARTITION DE LA POPULATION
REPARTITION PAR AGE ET SEXE
STATISTIQUES DEMOGRAPHIQUESMots-clés : DONNEES DEMOGRAPHIQUES PROGRAMME DE POPULATION SENEGAL OPERATION DEMOGRAPHIQUE THIES Index. décimale : 131 - DEMOGRAPHIE, PROGRAMME DE POPULATION, DONNEES DEMOGRAPHIQUES, MIGRATION Résumé : Par sa population, la région de Thiès est la deuxième du Sénégal, avec 941.151 habitants, soit environ 13,6% de la population du territoire sur une superficie de 6.601 km² (3% de la superficie totale). La population est exclusivement composée de personnes de nationalité Sénégalaise (99,4%).
Sa population, comme dans les autres régions est jeune : 58,2% ONT moins de 20ans.Cette structure jeune est caractérisée d'une fécondité élevée. Mais Thiès est également une région à forte migration. Environ 17 personnes sur 100 (17,3%) sont nées en dehors de la région. Le principal département d'accueil est celui de Thiès. L'immigration est sensiblement plus importante pour les femmes que pour les hommes.
Thiès connait un rythme d'accroissement à peine inferieur à la moyenne nationale (2,8% entre 1976 et 1988). Cependant, les principaux centres urbains (commune de Mbour, de Thiès, de Joal Fadiouth et de Tivaouane) augmentent à un taux largement supérieur. En ce qui concerne la nuptialité, la région présente des profils contrastés selon le département. Le mariage est plus précoce dans les départements les plus urbanisés. Il en est de même pour la pratique de la polygamie.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30394 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30138 131/ DIR/30138 Thesaurus Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Renforcement de capacités des élus locaux sur le budget participatif / Association des Moniteurs d' Alphabetisation de Diourbel(A.M.A.D)
PermalinkRépertoire des manuels d'alphabétisation et de post-alphabétisation / REPUBLIQUE DU SENEGAL. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE. CABINET DU MINISTRE CHARGE DE L'EDUCATION DE BASE ET DES LANGUES NATIONALES. DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE. PROJET D'APPUI A L'ALPHABETISATION PRIORITE FEMMES (PAPF)
PermalinkSay it in English:pupil's book 8th year basic education / BEJI,Fethi
Permalink" Waxtaane nàkk a doxal yoon bi ci tolloleek yemale" / GRAINES
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