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Programme expérimental d'alphabétisation fonctionnelle du PROGEDE / DIAGNE, Amadou Wade
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 28741 171.1/DIA/28741 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Provision for children with special education needs in the Asia region Type de document : texte imprimé Auteurs : LYNCH,James, Auteur Editeur : The World Bank Année de publication : 1994 Collection : The world bank Technical paper num. N°261 Importance : 103p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-8213-3036-4 Note générale : Don d'Enda-Energie Langues : Anglais Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ALPHABETISATION
ASIE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION SPECIALE
ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Des techniques d’étude de cas et de recherche documentaire ont été utilisées dans cette étude pour identifier des modèles de bonnes pratiques dans la fourniture d’une éducation primaire aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Bien que les 15 études de cas représentent un échantillon d’opportunités des pays de la région, pourtant, à plusieurs égards, elles représentent une section transversale, géographiquement, démographiquement, économiquement, culturellement et éducativement. L’échantillon comprend des cas d’Asie du Sud et d’Asie de l’Est. Le rapport définit trois groupes d’enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et avance en est que, sans des dispositions plus appropriées et plus réactives de la part des écoles primaires, de nombreux enfants des trois groupes susmentionnés continueront à ne pas y assister ou, s’ils y assistent, ne réussiront pas, pourraient se répéter et finir par abandonner. Ces enfants sont marginalisés par une série de dicfficulties, y compris les conséquences de la pauvreté et des déficiences physiques ou mentales, mais aussi par la malnutrition et la mauvaise santé avant ou pendant leur vie scolaire et ce que le rapport préconise "désavantage situationnel" ». Tous ces enfants ont besoin d’une aide spéciale pour s’inscrire et progresser à l’école primaire. Le rapport présente une synthèse des tendances actuelles de l’enseignement primaire pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Il identifie un changement international et régional dans la définition de ces enfants et de leurs besoins et définit les éléments essentiels du changement de paradigme, y compris sept directeurs d’école pour une nouvelle compréhension de l’éducation primaire universelle « inclusive ». En vertu de chaque principe, le rapport identifie les options stratégiques et les pratiques actuelles, y compris une série de façons de mélanger les dispositions relatives aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans le système régulier. Le rapport fait valoir que l’enseignement primaire universel ne peut être réalisé sans l’inclusion d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, que ce soit dans les écoles ordinaires ou dans des milieux séparés, et que la plupart des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux peuvent être accueillis avec succès et moins cher dans des établissements intégrés qu’dans des milieux entièrement séparés. Les avantages éducatifs pour tous les enfants peuvent également être associés par les améliorations de qualité inhérentes à la fourniture de l’enseignement primaire "inclusive ». » Mais le rapport sonne une note d’avertissement qu’une telle éducation exige des changements majeurs dans la façon dont l’enseignement primaire est planifié, mis en œuvre et évalué. Des améliorations seront également nécessaires en matière de matériel, de programme d’études, de méthodes d’enseignement et de formation professionnelle continue du personnel concerné.
Note de contenu : Bibliographie,tableaux En ligne : https://www.google.com/search?q=Provision+for+children+with+special+education+ne [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27121 Provision for children with special education needs in the Asia region [texte imprimé] / LYNCH,James, Auteur . - [S.l.] : The World Bank, 1994 . - 103p.. - (The world bank Technical paper; N°261) .
ISBN : 978-0-8213-3036-4
Don d'Enda-Energie
Langues : Anglais
Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ALPHABETISATION
ASIE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION SPECIALE
ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Des techniques d’étude de cas et de recherche documentaire ont été utilisées dans cette étude pour identifier des modèles de bonnes pratiques dans la fourniture d’une éducation primaire aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Bien que les 15 études de cas représentent un échantillon d’opportunités des pays de la région, pourtant, à plusieurs égards, elles représentent une section transversale, géographiquement, démographiquement, économiquement, culturellement et éducativement. L’échantillon comprend des cas d’Asie du Sud et d’Asie de l’Est. Le rapport définit trois groupes d’enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et avance en est que, sans des dispositions plus appropriées et plus réactives de la part des écoles primaires, de nombreux enfants des trois groupes susmentionnés continueront à ne pas y assister ou, s’ils y assistent, ne réussiront pas, pourraient se répéter et finir par abandonner. Ces enfants sont marginalisés par une série de dicfficulties, y compris les conséquences de la pauvreté et des déficiences physiques ou mentales, mais aussi par la malnutrition et la mauvaise santé avant ou pendant leur vie scolaire et ce que le rapport préconise "désavantage situationnel" ». Tous ces enfants ont besoin d’une aide spéciale pour s’inscrire et progresser à l’école primaire. Le rapport présente une synthèse des tendances actuelles de l’enseignement primaire pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Il identifie un changement international et régional dans la définition de ces enfants et de leurs besoins et définit les éléments essentiels du changement de paradigme, y compris sept directeurs d’école pour une nouvelle compréhension de l’éducation primaire universelle « inclusive ». En vertu de chaque principe, le rapport identifie les options stratégiques et les pratiques actuelles, y compris une série de façons de mélanger les dispositions relatives aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans le système régulier. Le rapport fait valoir que l’enseignement primaire universel ne peut être réalisé sans l’inclusion d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, que ce soit dans les écoles ordinaires ou dans des milieux séparés, et que la plupart des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux peuvent être accueillis avec succès et moins cher dans des établissements intégrés qu’dans des milieux entièrement séparés. Les avantages éducatifs pour tous les enfants peuvent également être associés par les améliorations de qualité inhérentes à la fourniture de l’enseignement primaire "inclusive ». » Mais le rapport sonne une note d’avertissement qu’une telle éducation exige des changements majeurs dans la façon dont l’enseignement primaire est planifié, mis en œuvre et évalué. Des améliorations seront également nécessaires en matière de matériel, de programme d’études, de méthodes d’enseignement et de formation professionnelle continue du personnel concerné.
Note de contenu : Bibliographie,tableaux En ligne : https://www.google.com/search?q=Provision+for+children+with+special+education+ne [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27121 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26989 171/LYN/26989 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Le rapport arabe organismes non-gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes (Hamburg + 6) / Seham NEGIM
Titre : Le rapport arabe organismes non-gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes (Hamburg + 6) Type de document : texte imprimé Auteurs : Seham NEGIM ; Mohammed Ibrahim IBRAHIM Editeur : Le Réseau arabe pour l'alphabétisation et l'Education des Adultes Année de publication : 2003 Autre Editeur : UNESCO Importance : 49 p. Langues : Français Catégories : ALPHABETISATION
EDUCATION DE BASE
EDUCATION DES ADULTES
EDUCATION ET FORMATION
ONG
PAYS ARABESIndex. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : Le présent document porte sur le rapport des organismes non gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes dans les pays arabes. Dans ce rapport, le réseau arabe pour l'alphabétisation et l'éducation des adultes vise à améliorer les conditions et la qualité de l'éducation des adultes, encourager l'initiation de la femme à travers l'éducation des adultes et encourager la coopération et la solidarité internationale.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16436 Le rapport arabe organismes non-gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes (Hamburg + 6) [texte imprimé] / Seham NEGIM ; Mohammed Ibrahim IBRAHIM . - [S.l.] : Le Réseau arabe pour l'alphabétisation et l'Education des Adultes : [S.l.] : UNESCO, 2003 . - 49 p.
Langues : Français
Catégories : ALPHABETISATION
EDUCATION DE BASE
EDUCATION DES ADULTES
EDUCATION ET FORMATION
ONG
PAYS ARABESIndex. décimale : 171.1 Alphabétisation(des adultes) Résumé : Le présent document porte sur le rapport des organismes non gouvernementaux et de la communauté civile dans le cadre de l'évaluation du milieu de la décennie allouée à l'éducation des adultes dans les pays arabes. Dans ce rapport, le réseau arabe pour l'alphabétisation et l'éducation des adultes vise à améliorer les conditions et la qualité de l'éducation des adultes, encourager l'initiation de la femme à travers l'éducation des adultes et encourager la coopération et la solidarité internationale.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16436 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16384 EDOCS-171.1/NEG/16384 Rapport Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Recherches internationales. L'enseignement supérieur marchandisé et mondialisé. - n° 111 / Association Paul Langevin
Titre : Recherches internationales. L'enseignement supérieur marchandisé et mondialisé. - n° 111 Type de document : texte imprimé Auteurs : Association Paul Langevin, Auteur Editeur : Paris : Association Paul Langevin Année de publication : Octobre-décembre 2017 Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917541-70-8 Note générale : Don de Bernard-Founou Tchuigoua Langues : Français Catégories : EDUCATION
EDUCATION DE BASE
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
MARXISME
MONDIALISATION
REFORME DE L'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce numéro aborde la question de la mondialisation .et les formes de résistances par la reherche et la promotion de nouvelles alternatives internationales solidaires et démocratiques
Note de contenu : Fig. En ligne : https://www.recherches-internationales.fr/RI111.html Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26636 Recherches internationales. L'enseignement supérieur marchandisé et mondialisé. - n° 111 [texte imprimé] / Association Paul Langevin, Auteur . - [S.l.] : Paris : Association Paul Langevin, Octobre-décembre 2017 . - 191 p.
ISBN : 978-2-917541-70-8
Don de Bernard-Founou Tchuigoua
Langues : Français
Catégories : EDUCATION
EDUCATION DE BASE
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
MARXISME
MONDIALISATION
REFORME DE L'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce numéro aborde la question de la mondialisation .et les formes de résistances par la reherche et la promotion de nouvelles alternatives internationales solidaires et démocratiques
Note de contenu : Fig. En ligne : https://www.recherches-internationales.fr/RI111.html Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26636 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26479 171/ASS/26479 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Répertoire des Manuels d'éducation de base non formelle / SENEGAL. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE. CABINET DU MINISTERE DELEGUE CHARGE DE L'ALPHABETISATION, DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE. DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE
Titre : Répertoire des Manuels d'éducation de base non formelle : Réalisé avec l'appui du projet d'Alphabétisation Fonctionnelle "Priorité Femme" (PAPF). Version 1999-2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : SENEGAL. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE. CABINET DU MINISTERE DELEGUE CHARGE DE L'ALPHABETISATION, DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE. DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE, Auteur ; DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE, Auteur Mention d'édition : Dakar Editeur : DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE Année de publication : 2001 Importance : 299 p. Format : Grand Note générale : Publications Annexes pp.274-299 Langues : Français Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST
APPRENTISSAGE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION NON FORMELLE
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT DES LANGUES
FORMATION
LANGUES
LANGUES AFRICAINES
MANUEL SCOLAIRE
MOYENS D'ENSEIGNEMENT
REPERTOIRES
SENEGALMots-clés : ÉDUCATION SOCIALE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Depuis 1997, la Direction de l'Alphabétisation et de l'Education de base, dans sa dynamique d'impulsion et de coordination du secteur de l'éducation de base non-formelle, a ajouté un nouvel instrument à son tableau de bord : le répertoire des manuels d'éducation de base non formelle. Il a pour objectif de permettre aux initiatives de s'appuyer sur un existant maîtrisé. Cet outil, capital dans le domaine didactique, est en venu à son heure face aux enjeux multiformes : une forte demande des partenaires/opérateurs en alphabétisation, la mise à l'essai d'un nouveau curriculum d'éducation de base et l'introduction des langues nationales dans le système éducatif formel. Toujours fidèle à ses principes, cette quatrième édition du répertoire nourrit toujours des ambitions modestes quant à une prise en compte exhaustive de l'ensemble des productions de matériel didactique imprimé du secteur. Mais il s'est évertué néanmoins, à s'ouvrir le plus possible, à toutes les composantes du secteur.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3374 Répertoire des Manuels d'éducation de base non formelle : Réalisé avec l'appui du projet d'Alphabétisation Fonctionnelle "Priorité Femme" (PAPF). Version 1999-2000 [texte imprimé] / SENEGAL. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE. CABINET DU MINISTERE DELEGUE CHARGE DE L'ALPHABETISATION, DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE. DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE, Auteur ; DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE, Auteur . - Dakar . - [S.l.] : DIRECTION DE L'ALPHABETISATION ET DE L'EDUCATION DE BASE, 2001 . - 299 p. ; Grand.
Publications Annexes pp.274-299
Langues : Français
Catégories : AFRIQUE DE L'OUEST
APPRENTISSAGE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION NON FORMELLE
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT DES LANGUES
FORMATION
LANGUES
LANGUES AFRICAINES
MANUEL SCOLAIRE
MOYENS D'ENSEIGNEMENT
REPERTOIRES
SENEGALMots-clés : ÉDUCATION SOCIALE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Depuis 1997, la Direction de l'Alphabétisation et de l'Education de base, dans sa dynamique d'impulsion et de coordination du secteur de l'éducation de base non-formelle, a ajouté un nouvel instrument à son tableau de bord : le répertoire des manuels d'éducation de base non formelle. Il a pour objectif de permettre aux initiatives de s'appuyer sur un existant maîtrisé. Cet outil, capital dans le domaine didactique, est en venu à son heure face aux enjeux multiformes : une forte demande des partenaires/opérateurs en alphabétisation, la mise à l'essai d'un nouveau curriculum d'éducation de base et l'introduction des langues nationales dans le système éducatif formel. Toujours fidèle à ses principes, cette quatrième édition du répertoire nourrit toujours des ambitions modestes quant à une prise en compte exhaustive de l'ensemble des productions de matériel didactique imprimé du secteur. Mais il s'est évertué néanmoins, à s'ouvrir le plus possible, à toutes les composantes du secteur.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3374 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2960 EDDOCL-171/REP/2960 Ouvrage Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Session de formation à l'écoute / ENDA JEUNESSE ACTION
PermalinkPermalinkXam, jëf ! Ngir dëgëral li nu jàng ci kobi bi. Kaye 2, Cet [ak] Wer-gu-yaram / TOSTAN
PermalinkYARUM GANAR. (document Pronat) / JOOB, Suleymaan
PermalinkYOON WI NUY SAYTOO GANJAR GI CI SENEGAAL. (document Pronat) / ENDA PRONAT
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