| Titre : | Physique, Chimie 3° | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | DIA, Abdoul Salam, Auteur ; FAYE, François Coumba, Auteur ; KANE, Saliou, Auteur | | Editeur : | EDITION DES TROIS FLEUVES-DIDACTIKA | | Collection : | COLLECTION KANDIA | | Importance : | 164 p- | | Présentation : | Couv. ill. en coul. | | Format : | Petit | | ISBN/ISSN/EAN : | 979-10-90411-02-9 | | Langues : | Français | | Catégories : | APPRENTISSAGE
CHIMIE
CULTURE SCIENTIFIQUE
EDUCATION
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
PHYSIQUE
SCIENCE
| | Index. décimale : | 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement | | Résumé : | Le livre est conforme à l'esprit et à la lettre du programme en vigueur et répond à toutes critères. Le livre de troisième à été conçu et rédigé dans le meme esprit que les livres de second cycle de la collection KANDIA. On y retrouve pratiquement les memes rubriques tout en prenant en compte, dans la présentation et les activités, le fait que la classe de troisième est une classe d'initiation aux sciences physiques mais aussi une classe d'examen. Le livre est structuré en domaines d'étude comprenant l'optique, la mécanique, l'électricité et la chimie. Chaque domaine d'étude se termine par des activités de résolution de problème (activités d'intégrations) conformément à la pédagogie de l'intégration en accord avec les orientations du programme officiel. Cette option repose sur la mise en place d'un processus d'enseignement-apprentissage qui ne se contente pas de cumuler des savoirs et savoir-faire; les élèves sont amenés à mobiliser les ressouces acquises dans des situations-cibles (situations d'investissement) pour résoudre des problèmes ou réaliser des taches de la vie courante. A noter que l'approcheainsi mise en oeuvre ne dispense pas des objectifs spécifiques. Au contraire on continue e développer les objectifs au fil des chapitres en prenant soin toutefois de les rendres significatifs à la fin de chaque domaine afin que les élèves sachent à quoi servent les savoirs acquis. Précisément, il s'agit de relier les savoirs à des situations dans lesquelles ils permettent d'agir au-delà de l'école. En ce sens le livre est en prise directe avec la vie courante tout en assurant une formation de base solide aux élèves. La rubrique "divers" offre l'occasion aux apprenant de se livrer à des activités de recherche et à des activités expérimentales variées allant de la fabrication du petit matériel à la mise en oeuvre d'un protocole expérimental. | | Permalink : | http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31127 |
Physique, Chimie 3° [texte imprimé] / DIA, Abdoul Salam, Auteur ; FAYE, François Coumba, Auteur ; KANE, Saliou, Auteur . - [S.l.] : EDITION DES TROIS FLEUVES-DIDACTIKA, [s.d.] . - 164 p- : Couv. ill. en coul. ; Petit. - ( COLLECTION KANDIA) . ISBN : 979-10-90411-02-9 Langues : Français | Catégories : | APPRENTISSAGE
CHIMIE
CULTURE SCIENTIFIQUE
EDUCATION
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
PHYSIQUE
SCIENCE
| | Index. décimale : | 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement | | Résumé : | Le livre est conforme à l'esprit et à la lettre du programme en vigueur et répond à toutes critères. Le livre de troisième à été conçu et rédigé dans le meme esprit que les livres de second cycle de la collection KANDIA. On y retrouve pratiquement les memes rubriques tout en prenant en compte, dans la présentation et les activités, le fait que la classe de troisième est une classe d'initiation aux sciences physiques mais aussi une classe d'examen. Le livre est structuré en domaines d'étude comprenant l'optique, la mécanique, l'électricité et la chimie. Chaque domaine d'étude se termine par des activités de résolution de problème (activités d'intégrations) conformément à la pédagogie de l'intégration en accord avec les orientations du programme officiel. Cette option repose sur la mise en place d'un processus d'enseignement-apprentissage qui ne se contente pas de cumuler des savoirs et savoir-faire; les élèves sont amenés à mobiliser les ressouces acquises dans des situations-cibles (situations d'investissement) pour résoudre des problèmes ou réaliser des taches de la vie courante. A noter que l'approcheainsi mise en oeuvre ne dispense pas des objectifs spécifiques. Au contraire on continue e développer les objectifs au fil des chapitres en prenant soin toutefois de les rendres significatifs à la fin de chaque domaine afin que les élèves sachent à quoi servent les savoirs acquis. Précisément, il s'agit de relier les savoirs à des situations dans lesquelles ils permettent d'agir au-delà de l'école. En ce sens le livre est en prise directe avec la vie courante tout en assurant une formation de base solide aux élèves. La rubrique "divers" offre l'occasion aux apprenant de se livrer à des activités de recherche et à des activités expérimentales variées allant de la fabrication du petit matériel à la mise en oeuvre d'un protocole expérimental. | | Permalink : | http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31127 |
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