CAHIERS DE LA RECHERCHE SUR L'EDUCATION ET LES SAVOIRS, N°3. Les écoles au Sénégal / Jean-Emile CHARLIER

Public ISBD Titre de série : CAHIERS DE LA RECHERCHE SUR L'EDUCATION ET LES SAVOIRS, N°3 Titre : Les écoles au Sénégal : De l'enseignement officiel au daara, les modèles et leurs répliques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Emile CHARLIER, Auteur Année de publication : 2004 Importance : pp. 39-57 Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION AFRIQUE DE L'OUEST COLONISATION CRISE DE l'ENSEIGNEMENT ECOLES ENSEIGNEMENT FORMATION GROUPE RELIGIEUX SENEGAL SYSTEME D'ENSEIGNEMENT SYSTEME EDUCATIF Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce document étudie les écoles au Sénégal de l'enseignement officiel au daara, les modèles et leurs répliques. L'écoule privé laïque est jugée avec beaucoup de sévérité par des agents de l'enseignement catholique également. Tout leur discour est construit au tour de valeurs civiques qui les amènent à disqualifier l'enseignement officiel parce que qu'à leurs yeux le recrutement y est politisé. Dans le privé laïc, l'instance de régulation est le marché, ce qui conduit des directions à accepter tous les candidats et rend difficile la tâche des enseignants. Le paysage éducatif du Sénégal se caractérise par la variété des opérateurs qui y agissent. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16760 CAHIERS DE LA RECHERCHE SUR L'EDUCATION ET LES SAVOIRS, N°3. Les écoles au Sénégal : De l'enseignement officiel au daara, les modèles et leurs répliques [texte imprimé] / Jean-Emile CHARLIER, Auteur . - 2004 . - pp. 39-57. Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION AFRIQUE DE L'OUEST COLONISATION CRISE DE l'ENSEIGNEMENT ECOLES ENSEIGNEMENT FORMATION GROUPE RELIGIEUX SENEGAL SYSTEME D'ENSEIGNEMENT SYSTEME EDUCATIF Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce document étudie les écoles au Sénégal de l'enseignement officiel au daara, les modèles et leurs répliques. L'écoule privé laïque est jugée avec beaucoup de sévérité par des agents de l'enseignement catholique également. Tout leur discour est construit au tour de valeurs civiques qui les amènent à disqualifier l'enseignement officiel parce que qu'à leurs yeux le recrutement y est politisé. Dans le privé laïc, l'instance de régulation est le marché, ce qui conduit des directions à accepter tous les candidats et rend difficile la tâche des enseignants. Le paysage éducatif du Sénégal se caractérise par la variété des opérateurs qui y agissent. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16760

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L'école malgré tout.Les conditions d'une contribution de l'école à l'essor africain / MVESSO ,André 

Public ISBD Titre : L'école malgré tout.Les conditions d'une contribution de l'école à l'essor africain Type de document : texte imprimé Auteurs : MVESSO ,André, Auteur Editeur : [Yaoundé] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY) Année de publication : 1998 Collection : Collection "sociétés" Importance : 96p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911541-05-6 Note générale : Bibliothèque Samir Amin Langues : Français Catégories : CRISE DE l'ENSEIGNEMENT DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ECOLES INFLUENCE SOCIALE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Après une revue de la littérature qui donne un panorama de la problématique «école et société », André MVESSO présente ce que, « malgré tout », l'école peut apporter de positif à l'Afrique : une culture écrite et, avec elle, l'introduction à la civilisation planétaire et la possibilité d'entrer dans la modernité. Faisant l'autopsie de la crise de l'école en Afrique, l'auteur montre la nécessité d'en revoir les fins et les contenus, et l'urgence de dépasser « l'École du Comment » par « l'École du Pourquoi ». Ce projetintéressant devrait permettre d'éviter « l'infériorisation, la marginalisation et la périphérisation de l'Afrique, en évitant l'aliénation pure et simple de la culture africaine dont le capital est précieux pour l'humanité ». Note de contenu : Bibliographie En ligne : https://www.google.fr/search?q=L%27%C3%A9cole+malgr%C3%A9+tout.Les+conditions+d% [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29554 L'école malgré tout.Les conditions d'une contribution de l'école à l'essor africain [texte imprimé] / MVESSO ,André, Auteur . - [S.l.] : [Yaoundé] les Presses Universitaires de Yaoundé (PUY), 1998 . - 96p.. - (Collection "sociétés") . ISBN : 978-2-911541-05-6 Bibliothèque Samir Amin Langues : Français Catégories : CRISE DE l'ENSEIGNEMENT DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ECOLES INFLUENCE SOCIALE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Après une revue de la littérature qui donne un panorama de la problématique «école et société », André MVESSO présente ce que, « malgré tout », l'école peut apporter de positif à l'Afrique : une culture écrite et, avec elle, l'introduction à la civilisation planétaire et la possibilité d'entrer dans la modernité. Faisant l'autopsie de la crise de l'école en Afrique, l'auteur montre la nécessité d'en revoir les fins et les contenus, et l'urgence de dépasser « l'École du Comment » par « l'École du Pourquoi ». Ce projetintéressant devrait permettre d'éviter « l'infériorisation, la marginalisation et la périphérisation de l'Afrique, en évitant l'aliénation pure et simple de la culture africaine dont le capital est précieux pour l'humanité ». Note de contenu : Bibliographie En ligne : https://www.google.fr/search?q=L%27%C3%A9cole+malgr%C3%A9+tout.Les+conditions+d% [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29554

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Stratégies pour une refondation réussie des systèmes éducatifs / CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage)

Public ISBD Titre : Stratégies pour une refondation réussie des systèmes éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur Mention d'édition : Dakar Editeur : CONFEMEN Année de publication : 2001 Importance : 58 p. Format : Petit ISBN/ISSN/EAN : 978-92-9133-100-0 Langues : Français Catégories : CRISE DE l'ENSEIGNEMENT EDUCATION RESSOURCES FINANCIERES SCOLARITE SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : PAYS PAUVRES Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Certes, il faut reconnaitre qu'au cours de la dernière decennie des contraintes lourdes ont pesé sur les systèmes éducatifs des pays du sud: le poids de la dette qui a largement compromis leur possibilité de dégager des fonds publics pour l'éducation; l'augmentation de la population en âge d'être scolarisée dans un contexte de bisse de revenus des adultes; les guerres et les conflits armés qui, à certains endroits, ont faits accuser des reculs importants à la scolarisation; l'impact du VIH/SIDA qui frappe actuellement les jeunes, leur famille et les personnels de l'enseignement de nombreux pays. Néanmoins, il faut l'admettr, les stratégies employées, quoique nombreuses et diversifiées, ne sont pas venues à bout de la sous-scolarisation, ni de la "mal-scolarisation". Il faut donc redoubler d'effort, mais aussi revoir les cibles, mettre à profit les expertises développées et, bien sûr, mobiliser des ressources financières à la mesure des défis à relever. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30643 Stratégies pour une refondation réussie des systèmes éducatifs [texte imprimé] / CONFEMEN (Conférencee des Ministres de l' Educationdes Pays ayant le Français en Partage), Auteur  . -  Dakar . - [S.l.] : CONFEMEN, 2001 . - 58 p. ; Petit. ISBN : 978-92-9133-100-0 Langues : Français Catégories : CRISE DE l'ENSEIGNEMENT EDUCATION RESSOURCES FINANCIERES SCOLARITE SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT Mots-clés : PAYS PAUVRES Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Certes, il faut reconnaitre qu'au cours de la dernière decennie des contraintes lourdes ont pesé sur les systèmes éducatifs des pays du sud: le poids de la dette qui a largement compromis leur possibilité de dégager des fonds publics pour l'éducation; l'augmentation de la population en âge d'être scolarisée dans un contexte de bisse de revenus des adultes; les guerres et les conflits armés qui, à certains endroits, ont faits accuser des reculs importants à la scolarisation; l'impact du VIH/SIDA qui frappe actuellement les jeunes, leur famille et les personnels de l'enseignement de nombreux pays. Néanmoins, il faut l'admettr, les stratégies employées, quoique nombreuses et diversifiées, ne sont pas venues à bout de la sous-scolarisation, ni de la "mal-scolarisation". Il faut donc redoubler d'effort, mais aussi revoir les cibles, mettre à profit les expertises développées et, bien sûr, mobiliser des ressources financières à la mesure des défis à relever. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30643

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