| Titre : | Formation professionnelle : Néo-classiques et institutionalistes deux paradigmes opposés | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Bassirou TIDJANI | | Editeur : | CREA (UCAD) | | Année de publication : | 1997 | | Importance : | 39 p. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | ECONOMIE DES RESSOURCES HUMAINES COMPETITIVITE POLITIQUES ECONOMIQUES DEVELOPPEMENT RESSOURCES HUMAINES FORMATION PROFESSIONNELLE PRODUCTIVITE SENEGAL | | Résumé : | La présente contribution porte sur un aspect central de l'économie des ressources humaines : la formation professionnelle. Elle analyse la façon dont les approches néo-classiques et institutionnalistes ont abordé les questions relatives à la formation professionnelle au cours des années 1980 et au début des années 1990. Le paradigme néo-classique étant mieux connu que le paradigme institutionnaliste, l'accent a été mis sur ce dernier. Notre revue des travaux réalisés dans le domaine de la formation professionnelle et notre examen des systèmes de formation américain et français montrent que le paradigme néo-classique tend de plus en plus à prendre en compte les variables institutionnelles dans l'analyse des gains découlant de la formation professionnelle, et que le contexte de crise des années 1980 et les divergences d'intérêts entre partenaires sociaux qui ont en découlé ont accru les capacités explicatives du paradigme institutionnaliste | | Permalink : | http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18383 |
Formation professionnelle : Néo-classiques et institutionalistes deux paradigmes opposés [texte imprimé] / Bassirou TIDJANI . - [S.l.] : CREA (UCAD), 1997 . - 39 p. Langues : Français | Mots-clés : | ECONOMIE DES RESSOURCES HUMAINES COMPETITIVITE POLITIQUES ECONOMIQUES DEVELOPPEMENT RESSOURCES HUMAINES FORMATION PROFESSIONNELLE PRODUCTIVITE SENEGAL | | Résumé : | La présente contribution porte sur un aspect central de l'économie des ressources humaines : la formation professionnelle. Elle analyse la façon dont les approches néo-classiques et institutionnalistes ont abordé les questions relatives à la formation professionnelle au cours des années 1980 et au début des années 1990. Le paradigme néo-classique étant mieux connu que le paradigme institutionnaliste, l'accent a été mis sur ce dernier. Notre revue des travaux réalisés dans le domaine de la formation professionnelle et notre examen des systèmes de formation américain et français montrent que le paradigme néo-classique tend de plus en plus à prendre en compte les variables institutionnelles dans l'analyse des gains découlant de la formation professionnelle, et que le contexte de crise des années 1980 et les divergences d'intérêts entre partenaires sociaux qui ont en découlé ont accru les capacités explicatives du paradigme institutionnaliste | | Permalink : | http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18383 |
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