Titre :	Formation professionnelle : Néo-classiques et institutionalistes deux paradigmes opposés
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bassirou TIDJANI
Editeur :	CREA (UCAD)
Année de publication :	1997
Importance :	39 p.
Langues :	Français
Mots-clés :	ECONOMIE DES RESSOURCES HUMAINES  COMPETITIVITE  POLITIQUES ECONOMIQUES  DEVELOPPEMENT  RESSOURCES HUMAINES  FORMATION PROFESSIONNELLE  PRODUCTIVITE  SENEGAL
Résumé :	La présente contribution porte sur un aspect central de l'économie des ressources humaines : la formation professionnelle. Elle analyse la façon dont les approches néo-classiques et institutionnalistes ont abordé les questions relatives à la formation professionnelle au cours des années 1980 et au début des années 1990. Le paradigme néo-classique étant mieux connu que le paradigme institutionnaliste, l'accent a été mis sur ce dernier. Notre revue des travaux réalisés dans le domaine de la formation professionnelle et notre examen des systèmes de formation américain et français montrent que le paradigme néo-classique tend de plus en plus à prendre en compte les variables institutionnelles dans l'analyse des gains découlant de la formation professionnelle, et que le contexte de crise des années 1980 et les divergences d'intérêts entre partenaires sociaux qui ont en découlé ont accru les capacités explicatives du paradigme institutionnaliste
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Formation professionnelle : Néo-classiques et institutionalistes deux paradigmes opposés [texte imprimé] / Bassirou TIDJANI . - [S.l.] : CREA (UCAD), 1997 . - 39 p.
Langues : Français

Mots-clés :	ECONOMIE DES RESSOURCES HUMAINES  COMPETITIVITE  POLITIQUES ECONOMIQUES  DEVELOPPEMENT  RESSOURCES HUMAINES  FORMATION PROFESSIONNELLE  PRODUCTIVITE  SENEGAL
Résumé :	La présente contribution porte sur un aspect central de l'économie des ressources humaines : la formation professionnelle. Elle analyse la façon dont les approches néo-classiques et institutionnalistes ont abordé les questions relatives à la formation professionnelle au cours des années 1980 et au début des années 1990. Le paradigme néo-classique étant mieux connu que le paradigme institutionnaliste, l'accent a été mis sur ce dernier. Notre revue des travaux réalisés dans le domaine de la formation professionnelle et notre examen des systèmes de formation américain et français montrent que le paradigme néo-classique tend de plus en plus à prendre en compte les variables institutionnelles dans l'analyse des gains découlant de la formation professionnelle, et que le contexte de crise des années 1980 et les divergences d'intérêts entre partenaires sociaux qui ont en découlé ont accru les capacités explicatives du paradigme institutionnaliste
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