Actes des Assises francophones de la formation professionnelle et technique Bamako (MALI) 26-29 mai 1998 / CONFERENCE DES MINISTRES DE L'EDUCATION DES PAYS AYANT LE FRANCAIS EN PARTAGE (CONFEMEN)

Public ISBD Titre : Actes des Assises francophones de la formation professionnelle et technique Bamako (MALI) 26-29 mai 1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : CONFERENCE DES MINISTRES DE L'EDUCATION DES PAYS AYANT LE FRANCAIS EN PARTAGE (CONFEMEN), Auteur Mention d'édition : Dakar Editeur : CONFEMEN Année de publication : Septembre 1998 Autre Editeur : AGENCE DE LA FRANCOPHONIE Importance : 149 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : EDUCATION NON FORMELLE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE FORMATION AU DEVELOPPEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCOPHONIE ORGANISATION DE LA FORMATION ORGANISATIONS NON GOUVERNEMENTALES POLITIQUE DE L'EDUCATION POLITIQUE DE L'EMPLOI Mots-clés : ESPACE FRANCOPHONE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce document est un rapport d'Actes des Assises Francophones de la Formation Professionnelle et Technique qui s'est tenue à Bamako du 26 au 29 mai 1998. Ces assises ont été un moment privilégié de dialogue et de concertation sur la nécessaire adaptation des systèmes nationaux de formation professionnelle et technique en vue de créer une nouvelle dynamique pour l'insertion des jeunes dans la vie active permettant à la fois d'ouvrir la formation professionnelle et technique sur l'économie en prenant en compte les besoins des entreprises tant du secteur formel que de secteur informel, et de développer une politique conséquente de formation de citoyens acteurs et responsables. Les Assises francophones de la formation professionnelle et technique aboutissent à une vision partagée àla fois par les responsables ppolitiques, les partenaires économiques et sociaux , les organisations internationales, les institutions d'aide bilatérale et les ONG présentes à Bamako. Elles expriment le désir commun de susciter un engagement et de déboucher sur des pistes d'actions concrètes qui serviront à l'adoption d'éléments de politiques et d'orientation. Une amélioration des systèmes de formation professionnelle et technique et une meilleure transition entre la formation et l'emploi sont les objectifs visés. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16739 Actes des Assises francophones de la formation professionnelle et technique Bamako (MALI) 26-29 mai 1998 [texte imprimé] / CONFERENCE DES MINISTRES DE L'EDUCATION DES PAYS AYANT LE FRANCAIS EN PARTAGE (CONFEMEN), Auteur  . -  Dakar . - [S.l.] : CONFEMEN : [S.l.] : AGENCE DE LA FRANCOPHONIE, Septembre 1998 . - 149 p. ; Grand. Langues : Français Catégories : EDUCATION NON FORMELLE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE FORMATION AU DEVELOPPEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE FRANCOPHONIE ORGANISATION DE LA FORMATION ORGANISATIONS NON GOUVERNEMENTALES POLITIQUE DE L'EDUCATION POLITIQUE DE L'EMPLOI Mots-clés : ESPACE FRANCOPHONE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce document est un rapport d'Actes des Assises Francophones de la Formation Professionnelle et Technique qui s'est tenue à Bamako du 26 au 29 mai 1998. Ces assises ont été un moment privilégié de dialogue et de concertation sur la nécessaire adaptation des systèmes nationaux de formation professionnelle et technique en vue de créer une nouvelle dynamique pour l'insertion des jeunes dans la vie active permettant à la fois d'ouvrir la formation professionnelle et technique sur l'économie en prenant en compte les besoins des entreprises tant du secteur formel que de secteur informel, et de développer une politique conséquente de formation de citoyens acteurs et responsables. Les Assises francophones de la formation professionnelle et technique aboutissent à une vision partagée àla fois par les responsables ppolitiques, les partenaires économiques et sociaux , les organisations internationales, les institutions d'aide bilatérale et les ONG présentes à Bamako. Elles expriment le désir commun de susciter un engagement et de déboucher sur des pistes d'actions concrètes qui serviront à l'adoption d'éléments de politiques et d'orientation. Une amélioration des systèmes de formation professionnelle et technique et une meilleure transition entre la formation et l'emploi sont les objectifs visés. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16739

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
16687	EDOCS-171/CON/16687	Rapport	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

RESUME DE LA FORMATION EN ANIMATION EN MILIEU RURAL / SALEYE, Hassane

Public ISBD Titre : RESUME DE LA FORMATION EN ANIMATION EN MILIEU RURAL : PROJET FOYERS AMELIORES DU 26 MAI AU 1 JUIN 1991 TAHORA, NIGER Type de document : texte imprimé Auteurs : SALEYE, Hassane, Auteur ; REPUBLIQUE DU NIGER; MINISTERE DES MINES ET DE L'ENERGIE, Auteur ; DIRECTION DE L'ENERGIE, Auteur Mention d'édition : TAHOUA Editeur : GTZ; DIRECTION DE L'ENERGIE NIAMEY Année de publication : JUIN 1991 Format : Moyen Note générale : ENDA ENERGIE Langues : Français Catégories : ANIMATION ANIMATION RURALE DEVELOPPEMENT RURAL FORMATEUR FORMATION FORMATION AU DEVELOPPEMENT Formation de base FORMATION PAR MODULES NIAMEY NIGER ORGANISATION DE LA FORMATION TAHOUA Index. décimale : 171.2 FORMATION DES AGENTS DE DEVELLOPEMENT Résumé : Animateur (trice) quelqu'un qui anime un groupe .... qui le fait bouger. Exemple : pour prendre des décisions et pour réaliser quelque chose. L'animateur facilite les relations entre les membres du groupe. L'animateur doit connaitre clairement le (s) groupes (s) qu'il doit animer. Le métier d'animateur est-il difficile ? Est-il utile...... intéressant ? Cela dépend de la façon dont on le fait. Entre autre : c'est de réfléchir pour mieux savoir ce que l'on veut, pour mieux connaitre les personnes avec qui on travaille. Ce que nous allons essayer de faire ou plutôt de commencer, en réfléchissant. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31046 RESUME DE LA FORMATION EN ANIMATION EN MILIEU RURAL : PROJET FOYERS AMELIORES DU 26 MAI AU 1 JUIN 1991 TAHORA, NIGER [texte imprimé] / SALEYE, Hassane, Auteur ; REPUBLIQUE DU NIGER; MINISTERE DES MINES ET DE L'ENERGIE, Auteur ; DIRECTION DE L'ENERGIE, Auteur  . -  TAHOUA . - [S.l.] : GTZ; DIRECTION DE L'ENERGIE NIAMEY, JUIN 1991 . -  ; Moyen. ENDA ENERGIE Langues : Français Catégories : ANIMATION ANIMATION RURALE DEVELOPPEMENT RURAL FORMATEUR FORMATION FORMATION AU DEVELOPPEMENT Formation de base FORMATION PAR MODULES NIAMEY NIGER ORGANISATION DE LA FORMATION TAHOUA Index. décimale : 171.2 FORMATION DES AGENTS DE DEVELLOPEMENT Résumé : Animateur (trice) quelqu'un qui anime un groupe .... qui le fait bouger. Exemple : pour prendre des décisions et pour réaliser quelque chose. L'animateur facilite les relations entre les membres du groupe. L'animateur doit connaitre clairement le (s) groupes (s) qu'il doit animer. Le métier d'animateur est-il difficile ? Est-il utile...... intéressant ? Cela dépend de la façon dont on le fait. Entre autre : c'est de réfléchir pour mieux savoir ce que l'on veut, pour mieux connaitre les personnes avec qui on travaille. Ce que nous allons essayer de faire ou plutôt de commencer, en réfléchissant. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31046

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
30793	171.2/SAL/30793	Papier	Bibliothèque ENDA	Accéder au fonds	Exclu du prêt

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