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Affiner la recherche16 une pédagogie pour l'autopromotion paysanne / ENDA TIERS MONDE
Titre : 16 une pédagogie pour l'autopromotion paysanne Type de document : texte imprimé Auteurs : ENDA TIERS MONDE, Auteur Editeur : [Dakar,Sénégal] Enda tiers monde Année de publication : Avril 1977 Langues : Français Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
DEVELOPPEMENT RURAL
EDUCATION COMMAUTAIRE
METHODES PEDAGOGIQUESIndex. décimale : 170 Éducation Résumé : Ce document sur 16une pédagogie possible pour l'autopromotion paysanne présente clairement les principes de l'autopromotion paysanne et la pédagogie en découlant.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28389 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 16 une pédagogie pour l'autopromotion paysanne [texte imprimé] / ENDA TIERS MONDE, Auteur . - [S.l.] : [Dakar,Sénégal] Enda tiers monde, Avril 1977.
Langues : Français
Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
DEVELOPPEMENT RURAL
EDUCATION COMMAUTAIRE
METHODES PEDAGOGIQUESIndex. décimale : 170 Éducation Résumé : Ce document sur 16une pédagogie possible pour l'autopromotion paysanne présente clairement les principes de l'autopromotion paysanne et la pédagogie en découlant.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28389 Economic and social developpement in the united nations system: A Guide for Ngos / United Nations Non - Gouvernemental Liaison Service (NGLS)
Titre : Economic and social developpement in the united nations system: A Guide for Ngos Type de document : texte imprimé Auteurs : United Nations Non - Gouvernemental Liaison Service (NGLS), Auteur Editeur : United Nations NGLS Année de publication : Septembre 1999 Importance : 208 p. Format : Petit Note générale : 9em édition Langues : Anglais Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ADMINISTRATION DE DEVELOPPEMENT
ONG
ORGANISATIONS FEMININES
ORGANISATIONS REGIONALESIndex. décimale : 114 DÉVELOPPEMENT ECONOMIQUE, PLANS NATIONAUX, QUINQUENNAUX, COMPTABILITÉ NATIONALE, PRODUCTIVITÉ NATIONALE, DÉVELOPPEMENT ECONOMIQUE INTÉGRÉ, PLANIFICATION DU DÉVELOPPEMENT, AJUSTEMENT STRUCTUREL, DÉVELOPPEMENT LOCAL, CEAO; CEDEAO Résumé : Cette neuvième édition de développement économique et social dans le système des Nations Unies : un guide pour les ONG est conçu pour aider les organisations non gouvernementales à accéder au système des nations unies en fournissant des points de contact et des informations sur le type matériel et de services disponibles auprès des agences, programme et fonds du système des Nations Unies. L e répertoire ne se veut pas un guide exhaustif reste l'information sur le développement, l'éducation et le travail de plaidoyer politique.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30469 Economic and social developpement in the united nations system: A Guide for Ngos [texte imprimé] / United Nations Non - Gouvernemental Liaison Service (NGLS), Auteur . - Genève, Genève : United Nations NGLS, Septembre 1999 . - 208 p. ; Petit.
9em édition
Langues : Anglais
Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ADMINISTRATION DE DEVELOPPEMENT
ONG
ORGANISATIONS FEMININES
ORGANISATIONS REGIONALESIndex. décimale : 114 DÉVELOPPEMENT ECONOMIQUE, PLANS NATIONAUX, QUINQUENNAUX, COMPTABILITÉ NATIONALE, PRODUCTIVITÉ NATIONALE, DÉVELOPPEMENT ECONOMIQUE INTÉGRÉ, PLANIFICATION DU DÉVELOPPEMENT, AJUSTEMENT STRUCTUREL, DÉVELOPPEMENT LOCAL, CEAO; CEDEAO Résumé : Cette neuvième édition de développement économique et social dans le système des Nations Unies : un guide pour les ONG est conçu pour aider les organisations non gouvernementales à accéder au système des nations unies en fournissant des points de contact et des informations sur le type matériel et de services disponibles auprès des agences, programme et fonds du système des Nations Unies. L e répertoire ne se veut pas un guide exhaustif reste l'information sur le développement, l'éducation et le travail de plaidoyer politique.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30469 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 30210 114/UNI/30210 Guide / Manuel Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt 
Titre : Higher Education Leadership and Governance in the Development of the Creative and Cultural Industries in Kenya Type de document : texte imprimé Auteurs : AKUNO,Emily A., Auteur ; ONDIEKI,Donald O., Auteur ; BARASA,Peter L., Auteur Editeur : [Dakar, Senegal] Council for the Development of Social Science Research in Africa(CODESRIA) Année de publication : 2017 Importance : 212p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86978-717-9 Note générale : Don de Bernard founou Tchuigoua Langues : Anglais Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
AFRIQUE ORIENTALE
EDUCATION SUR LE DEVELOPPEMENT
ENSEIGNEMENT
GOUVERNANCE
INDUSTRIE CULTURELLE
KENYA
LEADERSHIPIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce livre aborde les disciplines créatives du point de vue des étudiants, des conférenciers et des administrateurs universitaires. Les trois voix offrent une vision équilibrée de ce qu’est l’enseignement supérieur des arts créatifs au Kenya. La multiple paternité du livre fournit en outre un compte rendu équilibré du développement de ces disciplines dans l’enseignement supérieur, et de leur croissance dans l’industrie. Les concepts clés ici sont le développement de l’industrie créative et comment l’enseignement supérieur devrait contribuer à la même chose.
Note de contenu : Graphiques,tableaux En ligne : https://www.codesria.org/carnegie/higher-education-leadership-and-governance-in- [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26686 Higher Education Leadership and Governance in the Development of the Creative and Cultural Industries in Kenya [texte imprimé] / AKUNO,Emily A., Auteur ; ONDIEKI,Donald O., Auteur ; BARASA,Peter L., Auteur . - [S.l.] : [Dakar, Senegal] Council for the Development of Social Science Research in Africa(CODESRIA), 2017 . - 212p.
ISBN : 978-2-86978-717-9
Don de Bernard founou Tchuigoua
Langues : Anglais
Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
AFRIQUE ORIENTALE
EDUCATION SUR LE DEVELOPPEMENT
ENSEIGNEMENT
GOUVERNANCE
INDUSTRIE CULTURELLE
KENYA
LEADERSHIPIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Ce livre aborde les disciplines créatives du point de vue des étudiants, des conférenciers et des administrateurs universitaires. Les trois voix offrent une vision équilibrée de ce qu’est l’enseignement supérieur des arts créatifs au Kenya. La multiple paternité du livre fournit en outre un compte rendu équilibré du développement de ces disciplines dans l’enseignement supérieur, et de leur croissance dans l’industrie. Les concepts clés ici sont le développement de l’industrie créative et comment l’enseignement supérieur devrait contribuer à la même chose.
Note de contenu : Graphiques,tableaux En ligne : https://www.codesria.org/carnegie/higher-education-leadership-and-governance-in- [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26686 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26531 171/AKU/26531 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Provision for children with special education needs in the Asia region Type de document : texte imprimé Auteurs : LYNCH,James, Auteur Editeur : The World Bank Année de publication : 1994 Collection : The world bank Technical paper num. N°261 Importance : 103p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-8213-3036-4 Note générale : Don d'Enda-Energie Langues : Anglais Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ALPHABETISATION
ASIE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION SPECIALE
ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Des techniques d’étude de cas et de recherche documentaire ont été utilisées dans cette étude pour identifier des modèles de bonnes pratiques dans la fourniture d’une éducation primaire aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Bien que les 15 études de cas représentent un échantillon d’opportunités des pays de la région, pourtant, à plusieurs égards, elles représentent une section transversale, géographiquement, démographiquement, économiquement, culturellement et éducativement. L’échantillon comprend des cas d’Asie du Sud et d’Asie de l’Est. Le rapport définit trois groupes d’enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et avance en est que, sans des dispositions plus appropriées et plus réactives de la part des écoles primaires, de nombreux enfants des trois groupes susmentionnés continueront à ne pas y assister ou, s’ils y assistent, ne réussiront pas, pourraient se répéter et finir par abandonner. Ces enfants sont marginalisés par une série de dicfficulties, y compris les conséquences de la pauvreté et des déficiences physiques ou mentales, mais aussi par la malnutrition et la mauvaise santé avant ou pendant leur vie scolaire et ce que le rapport préconise "désavantage situationnel" ». Tous ces enfants ont besoin d’une aide spéciale pour s’inscrire et progresser à l’école primaire. Le rapport présente une synthèse des tendances actuelles de l’enseignement primaire pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Il identifie un changement international et régional dans la définition de ces enfants et de leurs besoins et définit les éléments essentiels du changement de paradigme, y compris sept directeurs d’école pour une nouvelle compréhension de l’éducation primaire universelle « inclusive ». En vertu de chaque principe, le rapport identifie les options stratégiques et les pratiques actuelles, y compris une série de façons de mélanger les dispositions relatives aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans le système régulier. Le rapport fait valoir que l’enseignement primaire universel ne peut être réalisé sans l’inclusion d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, que ce soit dans les écoles ordinaires ou dans des milieux séparés, et que la plupart des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux peuvent être accueillis avec succès et moins cher dans des établissements intégrés qu’dans des milieux entièrement séparés. Les avantages éducatifs pour tous les enfants peuvent également être associés par les améliorations de qualité inhérentes à la fourniture de l’enseignement primaire "inclusive ». » Mais le rapport sonne une note d’avertissement qu’une telle éducation exige des changements majeurs dans la façon dont l’enseignement primaire est planifié, mis en œuvre et évalué. Des améliorations seront également nécessaires en matière de matériel, de programme d’études, de méthodes d’enseignement et de formation professionnelle continue du personnel concerné.
Note de contenu : Bibliographie,tableaux En ligne : https://www.google.com/search?q=Provision+for+children+with+special+education+ne [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27121 Provision for children with special education needs in the Asia region [texte imprimé] / LYNCH,James, Auteur . - [S.l.] : The World Bank, 1994 . - 103p.. - (The world bank Technical paper; N°261) .
ISBN : 978-0-8213-3036-4
Don d'Enda-Energie
Langues : Anglais
Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ALPHABETISATION
ASIE
EDUCATION DE BASE
EDUCATION SPECIALE
ENSEIGNEMENTS DES SCIENCES
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENTIndex. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Des techniques d’étude de cas et de recherche documentaire ont été utilisées dans cette étude pour identifier des modèles de bonnes pratiques dans la fourniture d’une éducation primaire aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Bien que les 15 études de cas représentent un échantillon d’opportunités des pays de la région, pourtant, à plusieurs égards, elles représentent une section transversale, géographiquement, démographiquement, économiquement, culturellement et éducativement. L’échantillon comprend des cas d’Asie du Sud et d’Asie de l’Est. Le rapport définit trois groupes d’enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et avance en est que, sans des dispositions plus appropriées et plus réactives de la part des écoles primaires, de nombreux enfants des trois groupes susmentionnés continueront à ne pas y assister ou, s’ils y assistent, ne réussiront pas, pourraient se répéter et finir par abandonner. Ces enfants sont marginalisés par une série de dicfficulties, y compris les conséquences de la pauvreté et des déficiences physiques ou mentales, mais aussi par la malnutrition et la mauvaise santé avant ou pendant leur vie scolaire et ce que le rapport préconise "désavantage situationnel" ». Tous ces enfants ont besoin d’une aide spéciale pour s’inscrire et progresser à l’école primaire. Le rapport présente une synthèse des tendances actuelles de l’enseignement primaire pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans certains pays de la région Asie. Il identifie un changement international et régional dans la définition de ces enfants et de leurs besoins et définit les éléments essentiels du changement de paradigme, y compris sept directeurs d’école pour une nouvelle compréhension de l’éducation primaire universelle « inclusive ». En vertu de chaque principe, le rapport identifie les options stratégiques et les pratiques actuelles, y compris une série de façons de mélanger les dispositions relatives aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux dans le système régulier. Le rapport fait valoir que l’enseignement primaire universel ne peut être réalisé sans l’inclusion d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, que ce soit dans les écoles ordinaires ou dans des milieux séparés, et que la plupart des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux peuvent être accueillis avec succès et moins cher dans des établissements intégrés qu’dans des milieux entièrement séparés. Les avantages éducatifs pour tous les enfants peuvent également être associés par les améliorations de qualité inhérentes à la fourniture de l’enseignement primaire "inclusive ». » Mais le rapport sonne une note d’avertissement qu’une telle éducation exige des changements majeurs dans la façon dont l’enseignement primaire est planifié, mis en œuvre et évalué. Des améliorations seront également nécessaires en matière de matériel, de programme d’études, de méthodes d’enseignement et de formation professionnelle continue du personnel concerné.
Note de contenu : Bibliographie,tableaux En ligne : https://www.google.com/search?q=Provision+for+children+with+special+education+ne [...] Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27121 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26989 171/LYN/26989 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
Titre : Training and fellowship programme:former fellows directory(1976-1987) Type de document : texte imprimé Auteurs : (UNU) UNITED NATIONS UNIVERSITY, Auteur Editeur : The Unites Nations University (UNU) Année de publication : [1987] Importance : 89p. Langues : Anglais Catégories : ACQUISITION DE CONNAISSANCES
ASIE DE L'EST
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT DES SCIENCES
ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT
JAPON
PROGRAMMES D'ETUDES
TOKYOPermalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26598 Training and fellowship programme:former fellows directory(1976-1987) [texte imprimé] / (UNU) UNITED NATIONS UNIVERSITY, Auteur . - Tokyo/JAPON : The Unites Nations University (UNU), [1987] . - 89p.
Langues : AnglaisExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26440 171/UNU/26440 Papier Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt
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