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Perspectives, Vol. V, N° 1. Quelle éducation pour quel développement ? / Samir AMIN
Titre de série : Perspectives, Vol. V, N° 1 Titre : Quelle éducation pour quel développement ? Titre original : What education for what development ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Samir AMIN, Auteur Editeur : UNESCO Année de publication : 1975 Importance : pp. 52-56 Langues : Français Anglais Catégories : 1 Education
Développement de l'éducation
Intégration sociale
Stratégie de développementIndex. décimale : 170 Éducation Résumé : On ne saurait parler de l'éducation sans se poser la question préalable de sa fonction dans la reproduction sociale. Celle-ci se situe sur deux plans, celui de la production idéologique et celui du développement des forces productives, et, dans ce double cadre, l'éducation n'est adéquate — efficiente — que dans la mesure où ses fonctions dans la reproduction s'articulent correctement selon les exigences propres du mode de production dominant caractéristique d'une société. Et dès lors que la société ne peut être réduite à son infrastructure, comment se définissent les rapports entre celle-ci (l'instance économique) et la superstructure (l'instance politico-idéologique) à laquelle ressortit l'éducation ?
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2705 Perspectives, Vol. V, N° 1. Quelle éducation pour quel développement ? = What education for what development ? [texte imprimé] / Samir AMIN, Auteur . - [S.l.] : UNESCO, 1975 . - pp. 52-56.
Langues : Français Anglais
Catégories : 1 Education
Développement de l'éducation
Intégration sociale
Stratégie de développementIndex. décimale : 170 Éducation Résumé : On ne saurait parler de l'éducation sans se poser la question préalable de sa fonction dans la reproduction sociale. Celle-ci se situe sur deux plans, celui de la production idéologique et celui du développement des forces productives, et, dans ce double cadre, l'éducation n'est adéquate — efficiente — que dans la mesure où ses fonctions dans la reproduction s'articulent correctement selon les exigences propres du mode de production dominant caractéristique d'une société. Et dès lors que la société ne peut être réduite à son infrastructure, comment se définissent les rapports entre celle-ci (l'instance économique) et la superstructure (l'instance politico-idéologique) à laquelle ressortit l'éducation ?
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2705 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2248 170 AMI 2248 Papier Salle Samir AMIN Accéder au fonds Exclu du prêt International Social Science Journal / UNESCO
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : International Social Science Journal Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO, Auteur Editeur : UNESCO Langues : Anglais Catégories : Afrique
Développement social
Facteur social
Sciences socialesIndex. décimale : 149 Développement économique et social Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2866 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique International Social Science Journal [texte imprimé] / UNESCO, Auteur . - [S.l.] : UNESCO.
Langues : Anglais
Catégories : Afrique
Développement social
Facteur social
Sciences socialesIndex. décimale : 149 Développement économique et social Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2866 Declaration and integrated framework of action on Education for Peace, Human Rights and Democracy / UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANISATION (UNESCO). GENERAL CONFERENCE
Titre : Declaration and integrated framework of action on Education for Peace, Human Rights and Democracy Type de document : texte imprimé Auteurs : UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANISATION (UNESCO). GENERAL CONFERENCE Congrès : 44th session of the International Conference on Education (Octobre 1994; Genève, Suisse) Editeur : UNESCO Année de publication : 1995 Importance : 14p. Langues : Anglais Mots-clés : EDUCATION PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT DEMOCRATIE PAIX DROIT DE L'HOMME EDUCATION - FORMATION Résumé : Ce plan d'action intégré sur l'éducation à la paix, aux droits de l'homme et à la démocratie a été préparé conformément à la résolution 5.7 adoptée par l'Assemblée Générale de l'UNESCO en sa vingt septième session. Le Directeur Général de cette institution a aussi été invité à finaliser ce plan d'action qui prend en considération tous les autres plans concernant le secteur de l'éducation au niveau international. Le plan d'action offre une vision très contemporaine du concept. Il fixe des objectifs à atteindre en la matière, appelle à la définition de politiques et stratégies pouvant permettre de les atteindre et propose des lignes d'action au niveau institutionnel, national et international. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3423 Declaration and integrated framework of action on Education for Peace, Human Rights and Democracy [texte imprimé] / UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANISATION (UNESCO). GENERAL CONFERENCE / 44th session of the International Conference on Education (Octobre 1994; Genève, Suisse) . - [S.l.] : UNESCO, 1995 . - 14p.
Langues : Anglais
Mots-clés : EDUCATION PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT DEMOCRATIE PAIX DROIT DE L'HOMME EDUCATION - FORMATION Résumé : Ce plan d'action intégré sur l'éducation à la paix, aux droits de l'homme et à la démocratie a été préparé conformément à la résolution 5.7 adoptée par l'Assemblée Générale de l'UNESCO en sa vingt septième session. Le Directeur Général de cette institution a aussi été invité à finaliser ce plan d'action qui prend en considération tous les autres plans concernant le secteur de l'éducation au niveau international. Le plan d'action offre une vision très contemporaine du concept. Il fixe des objectifs à atteindre en la matière, appelle à la définition de politiques et stratégies pouvant permettre de les atteindre et propose des lignes d'action au niveau institutionnel, national et international. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3423 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3012 DIAPOL-171/UNE/ Rencontres Enda DIAPOL indéterminé Exclu du prêt Education pour tous : Situations et tendances 2000 : L'évaluation des acquis scolaires / Edward B. FISKE
Titre : Education pour tous : Situations et tendances 2000 : L'évaluation des acquis scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Edward B. FISKE ; Ulrika PEPPLER BARRY Editeur : UNESCO Année de publication : 2000 Importance : 72p. ISBN/ISSN/EAN : 1020-0908 Note générale : Bibliographie p.72 Langues : Français Mots-clés : FACTEURS DE REUSSITE SCOLAIRE EVALUATION DES CONNAISSANCES ACCES A L'EDUCATION DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION EVALUATION DE PROGRAMME TECHNIQUE D'EVALUATION QUALITE DE L'EDUCATION RECHERCHE PEDAGOGIQUE RESULTATS DE RECHERCHE EDUCATION - FORMATION Résumé : Un certain nombre d'enquêtes lancées à la veille de la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous, qui s'est tenue en 1990 à Jomtien en Thaïlande, a montré à quel point les connaissances,, comme les autres formes de richesse, sont inégalement distribuées au XXI siècle. Ces enquêtes ont été effectuées au niveau international, régional et national. Elles ont montré de grandes disparités dans les acquisitions scolaires non seulement entre régions et pays, mais aussi au sein des pays eux même. Cette cinquième édition de " Education pour tous - Situation et tendances " examine les raisons de l'intérêt croissant pour l'évaluation des acquis scolaires, détaille les principaux résultats des études et, enfin étudie comment les mesures des résultats des élèves peuvent être mises au service de la promotion d'un enseignement de qualité pour tous les enfants. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3530 Education pour tous : Situations et tendances 2000 : L'évaluation des acquis scolaires [texte imprimé] / Edward B. FISKE ; Ulrika PEPPLER BARRY . - [S.l.] : UNESCO, 2000 . - 72p.
ISSN : 1020-0908
Bibliographie p.72
Langues : Français
Mots-clés : FACTEURS DE REUSSITE SCOLAIRE EVALUATION DES CONNAISSANCES ACCES A L'EDUCATION DEVELOPPEMENT DE L'EDUCATION EVALUATION DE PROGRAMME TECHNIQUE D'EVALUATION QUALITE DE L'EDUCATION RECHERCHE PEDAGOGIQUE RESULTATS DE RECHERCHE EDUCATION - FORMATION Résumé : Un certain nombre d'enquêtes lancées à la veille de la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous, qui s'est tenue en 1990 à Jomtien en Thaïlande, a montré à quel point les connaissances,, comme les autres formes de richesse, sont inégalement distribuées au XXI siècle. Ces enquêtes ont été effectuées au niveau international, régional et national. Elles ont montré de grandes disparités dans les acquisitions scolaires non seulement entre régions et pays, mais aussi au sein des pays eux même. Cette cinquième édition de " Education pour tous - Situation et tendances " examine les raisons de l'intérêt croissant pour l'évaluation des acquis scolaires, détaille les principaux résultats des études et, enfin étudie comment les mesures des résultats des élèves peuvent être mises au service de la promotion d'un enseignement de qualité pour tous les enfants. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3530 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3123 DIAPOL-170/FIS/336 Rapport Enda DIAPOL indéterminé Exclu du prêt La mémoire de la société de l'information Sommet mondial sur la société de l'information / Jean-Michel RODES
Titre : La mémoire de la société de l'information Sommet mondial sur la société de l'information Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel RODES ; Geneviève PIEJUT ; Emmanuelle PLAS Congrès : Sommet mondial sur la société de l'information Editeur : UNESCO Année de publication : 2003 Collection : Publications de L'UNESCO pour le Sommet mondial sur la société de l'information Importance : 104p. Langues : Français Mots-clés : URGENCE NUMERIQUE PATRIMOINE NUMERIQUE TROUBLES DE LA MEMOIRE INSTITUTIONS DE MEMOIRE CHANGEMENT TECHNOLOGIQUE DE L'INFORMATIQUE CENTRE LOGICIEL INTELLIGENCE ARTIFICIELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION GESTION DE L'INFORMATION PROJET PILOTE COMMUNICATION - INFORMATION Résumé : L'UNESCO soutien pleinement, depuis le début, le processus de préparation du Sommet mondial sur la société de l'information (SMSI). A ce titre, elle est parvenue à définir et promouvoir ses positions tout en articulant sa contribution à la Déclaration de principes et au Plan d'action que le Sommet adoptera. Les éléments que propose l'UNESCO à fin d'inclusion dans la Déclaration des principes et dans le Plan d'action sont fondés sur son mandat, qui la mène à promouvoir le concept de " société de savoir ", plutôt de celui général, de " société de l'information ". Il lui semble en effet que se contenter de renforcer les flux d'information n'est pas suffisant pour saisir l'ensemble des opportunités qu'offre le savoir mis au service du développement. Il est ainsi nécessaire de définir une vision plus complexe, complète et holistique de l'utilisation des technologies de l'information au service du développement. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3565 La mémoire de la société de l'information Sommet mondial sur la société de l'information [texte imprimé] / Jean-Michel RODES ; Geneviève PIEJUT ; Emmanuelle PLAS / Sommet mondial sur la société de l'information . - [S.l.] : UNESCO, 2003 . - 104p.. - (Publications de L'UNESCO pour le Sommet mondial sur la société de l'information) .
Langues : Français
Mots-clés : URGENCE NUMERIQUE PATRIMOINE NUMERIQUE TROUBLES DE LA MEMOIRE INSTITUTIONS DE MEMOIRE CHANGEMENT TECHNOLOGIQUE DE L'INFORMATIQUE CENTRE LOGICIEL INTELLIGENCE ARTIFICIELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION GESTION DE L'INFORMATION PROJET PILOTE COMMUNICATION - INFORMATION Résumé : L'UNESCO soutien pleinement, depuis le début, le processus de préparation du Sommet mondial sur la société de l'information (SMSI). A ce titre, elle est parvenue à définir et promouvoir ses positions tout en articulant sa contribution à la Déclaration de principes et au Plan d'action que le Sommet adoptera. Les éléments que propose l'UNESCO à fin d'inclusion dans la Déclaration des principes et dans le Plan d'action sont fondés sur son mandat, qui la mène à promouvoir le concept de " société de savoir ", plutôt de celui général, de " société de l'information ". Il lui semble en effet que se contenter de renforcer les flux d'information n'est pas suffisant pour saisir l'ensemble des opportunités qu'offre le savoir mis au service du développement. Il est ainsi nécessaire de définir une vision plus complexe, complète et holistique de l'utilisation des technologies de l'information au service du développement. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3565 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3161 DIAPOL-161/UNE/372 Ouvrage Enda DIAPOL indéterminé Exclu du prêt Les textes fondamentaux de l'UNESCO sur la société de l'information / ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO)
PermalinkL'Essor des campagnes françaises au XIXe siècle un développement exemplaire ? : Passé et Futur - Différences et répétition ? / Philippe ENGELHARD
PermalinkPerception et pratique des droits de l'homme dans une communauté urbaine périphérique / Marie-Hélène MOTTIN
PermalinkGestion de la faune sauvage : facteur de développement ? Actes du colloque des 5, 6, et 7 mai 1982. / Pierre Pol VINCKE
PermalinkMigration croissance des bidonvilles et Alternatives éducationnelles. / Jacques BUGNICOURT
PermalinkAménagement et gestion environnementale en Afrique : Jeux pédagogiques et formation. / Jean Pierre PERIER
PermalinkAménagement du territoire et planification Educationnelle. / Jacques BUGNICOURT
PermalinkEn avant la musique ! / Abdou Aziz DIENG
PermalinkEt dans vingt ans? / Mahdi EL MANDJRA
PermalinkTendances de l'environnement et moyens d'y faire face
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