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Programme de formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone. Centre Thierno Saïdou Nourou Tall Mbour, Sénégal / CENTRE THIERNO SAIDOU NOUROU TALL
Titre : Programme de formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone. Centre Thierno Saïdou Nourou Tall Mbour, Sénégal : Séminaire de Formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone : 4-22 février 1991 - (1ère session) - Mbour (SENEGAL) Type de document : texte imprimé Auteurs : CENTRE THIERNO SAIDOU NOUROU TALL, Auteur Congrès : Séminaire de Formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone : 4-22 février 1991 - (1er session) - Mbour (SENEGAL) Editeur : Enda tiers monde Année de publication : Février 1991 Importance : 112 p. Format : Grand Langues : Français Catégories : ACCES A L'EDUCATION
DROITS DE L'ENFANT
EDUCATION DES JEUNES
EDUCATION ET FORMATION
FORMATION DES ENSEIGNANTSMots-clés : FORMATION DES FORMATEURS CLUBS DE JEUNES EDUCATION URBAINE FORMATION DES ENSEIGNANTS DROITS DE L'ENFANT EDUCATION - FORMATION AFRIQUE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Le présent document est un programme de formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone effectué au niveau du centre Thierno Saïdou Nourou Tall à Mbour. L'objectif de ce programme est de renforcer les compétences d'une équipe régionale de responsables et animateurs d'actions de terrain, afin qu'ils puissent former des animateurs urbains sur les problèmes des enfants qui vivent dans les communautés démunies.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16415 Programme de formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone. Centre Thierno Saïdou Nourou Tall Mbour, Sénégal : Séminaire de Formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone : 4-22 février 1991 - (1ère session) - Mbour (SENEGAL) [texte imprimé] / CENTRE THIERNO SAIDOU NOUROU TALL, Auteur / Séminaire de Formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone : 4-22 février 1991 - (1er session) - Mbour (SENEGAL) . - [S.l.] : Enda tiers monde, Février 1991 . - 112 p. ; Grand.
Langues : Français
Catégories : ACCES A L'EDUCATION
DROITS DE L'ENFANT
EDUCATION DES JEUNES
EDUCATION ET FORMATION
FORMATION DES ENSEIGNANTSMots-clés : FORMATION DES FORMATEURS CLUBS DE JEUNES EDUCATION URBAINE FORMATION DES ENSEIGNANTS DROITS DE L'ENFANT EDUCATION - FORMATION AFRIQUE Index. décimale : 171 Systèmes éducatifs et méthodes d'enseignement Résumé : Le présent document est un programme de formation des animateurs urbains en Afrique francophone et lusophone effectué au niveau du centre Thierno Saïdou Nourou Tall à Mbour. L'objectif de ce programme est de renforcer les compétences d'une équipe régionale de responsables et animateurs d'actions de terrain, afin qu'ils puissent former des animateurs urbains sur les problèmes des enfants qui vivent dans les communautés démunies.
Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16415 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16363 EDOCS-171/CEN/16363 Ouvrage Bibliothèque ENDA Accéder au fonds Exclu du prêt Lire et écrire la poésie : Des poètes de Renom et de Divers horizons font des recommandations sur l'enseignement de la poésie dans les établissements de niveau secondaire / UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE)
Titre : Lire et écrire la poésie : Des poètes de Renom et de Divers horizons font des recommandations sur l'enseignement de la poésie dans les établissements de niveau secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE) Editeur : UNESCO Année de publication : 2005 Importance : 76 p. Langues : Français Mots-clés : POESIE ENSEIGNEMENT SECONDAIRE PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT MANUELS SCOLAIRES FORMATION DES ENSEIGNANTS Résumé : Ce livret est une collection de conseils de plus de cinquante poètes importants de 25 pages et de 5 continents sur les meilleurs façons de présenter la poésie aux élèves de l'enseignement secondaire. Il a été élaboré principalement pour être utilisé dans les programmes de formation des enseignants dans le but d'apporter aux méthodes d'enseignement de la poésie deux dimensions importantes : aussi bien la perspective créatrice des poètes eux-mêmes que la perspective de différentes cultures concernant la lecture et l'écriture de la poésie. La poésie étant un langage universel au même titre que la musique et la peinture, elle crée des liens entre les jeunes issus de pays différents, rapproche leurs sensibilités, rend homogènes leurs réactions face à un poème, qu'il soit écrit en français, en anglais ou en espagnol. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17018 Lire et écrire la poésie : Des poètes de Renom et de Divers horizons font des recommandations sur l'enseignement de la poésie dans les établissements de niveau secondaire [texte imprimé] / UNESCO (ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE) . - [S.l.] : UNESCO, 2005 . - 76 p.
Langues : Français
Mots-clés : POESIE ENSEIGNEMENT SECONDAIRE PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT MANUELS SCOLAIRES FORMATION DES ENSEIGNANTS Résumé : Ce livret est une collection de conseils de plus de cinquante poètes importants de 25 pages et de 5 continents sur les meilleurs façons de présenter la poésie aux élèves de l'enseignement secondaire. Il a été élaboré principalement pour être utilisé dans les programmes de formation des enseignants dans le but d'apporter aux méthodes d'enseignement de la poésie deux dimensions importantes : aussi bien la perspective créatrice des poètes eux-mêmes que la perspective de différentes cultures concernant la lecture et l'écriture de la poésie. La poésie étant un langage universel au même titre que la musique et la peinture, elle crée des liens entre les jeunes issus de pays différents, rapproche leurs sensibilités, rend homogènes leurs réactions face à un poème, qu'il soit écrit en français, en anglais ou en espagnol. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17018 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16966 EDOCS-171/UNE/307 Livret / Cahier Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt Etude sur les centres de ressources éducationnelles (BREDA-UNESCO) : Résumé, conclusion et recommandations de l'étude (Extrait) / UNESCO
Titre : Etude sur les centres de ressources éducationnelles (BREDA-UNESCO) : Résumé, conclusion et recommandations de l'étude (Extrait) Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO Editeur : UNESCO-BREDA Année de publication : (s.d.) Importance : 15 p. Langues : Français Mots-clés : EDUCATION DE BASE FORMATION DES ENSEIGNANTS BIBLIOTHEQUE ALPHABETISATION FONCTIONNELLE Résumé : L'évaluation de l'expérience des centres de recherches éducationnelles, sur la base de données systématiques recueillies dans le Sénégal, la Gambie et la Mauritanie et d'une analyse documentaire dans le Mali et le Cameroun révèle des problèmes concernant l'éducation, l'alphabétisation et le développement des structures éducationnelles. Le développement des centres de ressources éducationnelles est encore en perspective, il se manifeste au Sénégal et encore embryonnaire dans les autres pays. Il y a fort à faire pour que l'expérience fasse école et concerne la majorité des pays africains engagés dans la lutte contre l'analphabétisme. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16844 Etude sur les centres de ressources éducationnelles (BREDA-UNESCO) : Résumé, conclusion et recommandations de l'étude (Extrait) [texte imprimé] / UNESCO . - [S.l.] : UNESCO-BREDA, (s.d.) . - 15 p.
Langues : Français
Mots-clés : EDUCATION DE BASE FORMATION DES ENSEIGNANTS BIBLIOTHEQUE ALPHABETISATION FONCTIONNELLE Résumé : L'évaluation de l'expérience des centres de recherches éducationnelles, sur la base de données systématiques recueillies dans le Sénégal, la Gambie et la Mauritanie et d'une analyse documentaire dans le Mali et le Cameroun révèle des problèmes concernant l'éducation, l'alphabétisation et le développement des structures éducationnelles. Le développement des centres de ressources éducationnelles est encore en perspective, il se manifeste au Sénégal et encore embryonnaire dans les autres pays. Il y a fort à faire pour que l'expérience fasse école et concerne la majorité des pays africains engagés dans la lutte contre l'analphabétisme. Permalink : http://enda-cremed.org/bpd/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16844 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16792 EDOCS-170/UNE/854 Etude Bibliothèque ENDA indéterminé Exclu du prêt